心理治疗师跨文化能力的培训
2022年11月6日 更新者：Cornelia Weise、Philipps University Marburg Medical Center
评估基于互联网的培训计划以提高心理治疗师的跨文化能力
本研究的目的是确定具有基于文本的信息以及实践练习的基于网络的培训计划是否可以提高治疗师的跨文化能力。
研究概览
详细说明
随着心理治疗护理中来自不同文化背景的患者数量的增加，治疗师的跨文化能力变得越来越重要。 特别是，需要改善具有移民背景的患者的心理健康护理，因为研究表明这些患者更频繁地退出治疗并且从治疗中获益更少。 此外，具有移民背景和难民背景的患者精神疾病患病率更高。 然而，缺乏经过评估的培训计划来提高心理治疗师的跨文化能力。 特别是基于网络的培训项目，它允许治疗师在培训中时间灵活并按照自己的节奏工作，但迄今为止，这些项目完全缺失。
对于当前的研究，开发了一个基于网络的培训计划，以提高治疗师的跨文化能力。 它基于现有的跨文化能力概念。 开发的课程由六个模块组成，内容如下：文化的定义和概念、跨文化能力在心理治疗中的作用、偏见和歧视的影响以及移民和文化适应的作用，以及文化敏感性诊断。 这些模块包含带有文本信息的 PDF 文件、视频文件、带有相关问题的案例研究以及实践练习。 培训的主要重点是参与者对他们（他们自己的）文化的概念以及他们对具有不同文化背景的患者的信念的自我反思。 培训组将与其他两个组进行比较，即仅接受教育和候补名单控制组。 候补名单控制组不会收到任何培训材料，而仅教育组将收到仅包含基于文本的信息文件的精简版培训。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
173
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Hessen
-
Marburg、Hessen、德国、35037
- Philipps University Marburg
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 目前的心理治疗工作
- 互联网
- 足够的德语能力
- 正在进行或已完成的心理治疗培训
排除标准：
- 关于跨文化能力的先前知识过多（> 10 小时培训）
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：卫生服务研究
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：训练
在培训组中，参与者在培训计划中工作六周，每周一个模块。
这些模块包含带有文本信息的 PDF 文件、视频文件、带有相关问题的案例研究以及参与者独立执行的实践练习。
这种干预的主要目的是提高心理治疗师的跨文化能力
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六个模块包含带有文本信息的 PDF 文件、视频文件、带有相关问题的案例研究和实践练习。
与会者可以从他们需要注册的在线平台下载模块和相关材料。
他们每周可以访问一次模块和相关练习。
六周后，培训结束。
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有源比较器：仅限教育
在仅接受教育的小组中，参与者在精简版培训计划中工作了六周。
这些模块仅包含基于文本的信息，没有任何练习。
完成后，参与者还可以获得实践练习、案例研究和视频文件。
仅教育组的主要目的是确定培训计划的实践部分是否可以提供额外的好处。
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六个模块仅包含带有文本信息的 PDF 文件。
与会者可以从他们需要注册的在线平台下载模块和相关材料。
他们每周可以访问一次模块。
六周后，教育结束。
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无干预：等待控制
最初，参与者不接受任何培训内容。
经过六周的等待期后，他们也可以参加培训计划。
模块等同于培训组的模块。
该组的目的是确定培训计划是否有效。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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心理治疗师跨文化能力调查问卷（TKKP；Reichardt 等人，准备中）
大体时间：培训前、培训后（培训开始后6周）；跟进（培训完成后 6 个月）
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跨文化心理治疗能力的变化
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培训前、培训后（培训开始后6周）；跟进（培训完成后 6 个月）
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多元文化咨询清单 (MCI; Sodowsky, 1994)
大体时间：培训前、培训后（培训开始后6周）；跟进（培训完成后 6 个月）
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跨文化心理治疗能力的变化
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培训前、培训后（培训开始后6周）；跟进（培训完成后 6 个月）
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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实际心理治疗工作中的文化敏感性 I
大体时间：培训前、培训后（培训开始后 6 周）、跟进（培训结束后 6 个月）
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目前在自己的实际心理治疗工作中接受治疗的多元文化患者的百分比
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培训前、培训后（培训开始后 6 周）、跟进（培训结束后 6 个月）
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实际心理治疗工作中的文化敏感性 II
大体时间：培训前、培训后（培训开始后 6 周）、跟进（培训结束后 6 个月）
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愿意在自己的实际心理治疗工作中治疗不同文化背景的患者（评分量表）
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培训前、培训后（培训开始后 6 周）、跟进（培训结束后 6 个月）
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实际心理治疗工作中的文化敏感性 III
大体时间：培训前、培训后（培训开始后 6 周）、跟进（培训结束后 6 个月）
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对实际心理治疗工作中提供的跨文化治疗的满意度（评定量表）
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培训前、培训后（培训开始后 6 周）、跟进（培训结束后 6 个月）
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实际心理治疗工作中的文化敏感性 IV
大体时间：培训前、培训后（培训开始后 6 周）、跟进（培训结束后 6 个月）
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当前提供的跨文化疗法中的感知能力（评定量表）
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培训前、培训后（培训开始后 6 周）、跟进（培训结束后 6 个月）
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有关提供跨文化心理治疗的知识
大体时间：培训后（培训开始后 6 周）
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培训过程中获得的具体知识测试（多项选择题形式的知识测试）
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培训后（培训开始后 6 周）
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培训满意度量表
大体时间：培训后（培训开始后 6 周）；跟进（培训完成后 6 个月）
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对培训的满意度（评分量表；评估对已开发培训的内容和结构的满意度的项目）
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培训后（培训开始后 6 周）；跟进（培训完成后 6 个月）
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学习成功量表
大体时间：培训后（培训开始后 6 周）；跟进（培训完成后 6 个月）
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通过治疗不同文化患者的培训获得的能力评级（评级量表，对达到某些能力的程度的评级）
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培训后（培训开始后 6 周）；跟进（培训完成后 6 个月）
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心理治疗工作中的文化敏感性（行为改变测量）
大体时间：培训后（培训开始后6周），培训结束后2个月；跟进（培训完成后 6 个月）
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对不同案例进行评级，重点关注心理治疗的预期难度和有效性（给定具有不同疾病、严重程度和文化背景的不同案例）
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培训后（培训开始后6周），培训结束后2个月；跟进（培训完成后 6 个月）
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Cornelia Weise, PhD、Department of Clinical Psychology and Psychotherapy, Philipps University Marburg
- 学习椅：Winfried Rief, PhD、Department of Clinical Psychology and Psychotherapy, Philipps University Marburg
- 学习椅：Ulrike von Lersner, PhD、Department of Transcultural Psychology, Humboldt University Berlin
- 学习椅：Gerhard Andersson, PhD、Department of Behavioural Sciences and Learning, Linköping University
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Fazel M, Wheeler J, Danesh J. Prevalence of serious mental disorder in 7000 refugees resettled in western countries: a systematic review. Lancet. 2005 Apr 9-15;365(9467):1309-14. doi: 10.1016/S0140-6736(05)61027-6.
- Gaitanides, S. (2001). Zugangsbarrieren von Migrant (inn) en zu den sozialen und psychosozialen Diensten und Strategien interkultureller Öffnung. In G. Auernheimer (Hrsg.), Migration als Herausforderung für pädagogische Institutionen (pp. 181-194). Wiesbaden: Springer Fachmedien.
- Mösko, M., Baschin, K., Längst, G., & von Lersner, U. (2012). Interkulturelle Trainings für die psychosoziale Versorgung. Psychotherapeut, 57(1), 15-21.
- Mosko MO, Pradel S, Schulz H. [The care of people with a migration background in psychosomatic rehabilitation]. Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz. 2011 Apr;54(4):465-74. doi: 10.1007/s00103-011-1245-x. German.
- Reichardt, J., von Lersner, U., Rief, W., & Weise, C. (in Vorb.). Entwicklung und Validierung des Inventars zur Erfassung transkultureller Kompetenzen bei Psychotherapeuten (TKKP).
- Sodowsky, G. R., Taffe, R. C., Gutkin, T. B., & Wise, S. L. (1994). Development of the Multicultural Counseling Inventory: A Self-Report Measure of Multicultural Competencies. Journal of Counseling Psychology, 41(2), 137-148.
- Sue, D. W., Arredondo, P., & McDavis, R. J. (1992). Multicultural counseling competencies and standards: A call to the profession. Journal of Counseling & Development, 70(4), 477-486.
- Reichardt, J., von Lersner, U., Rief, W., & Weise, C. (2017). Wie lassen sich transkulturelle Kompetenzen bei Psychotherapeuten steigern? Vorstellung eines webbasierten Trainingsprogramms [How to improve cross-cultural competencies in psychotherapists? Introduction of a web-based training program]. Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie, 65(3), 155-165. doi:10.1024/1661-4747/a000316
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2020年9月15日
初级完成 (实际的)
2021年12月31日
研究完成 (实际的)
2022年8月31日
研究注册日期
首次提交
2017年1月17日
首先提交符合 QC 标准的
2017年1月27日
首次发布 (估计)
2017年1月31日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2022年11月8日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2022年11月6日
最后验证
2022年11月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- Cross-cultural psychotherapy
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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