评估主动学习对学生成绩的影响：德州儿童活动和营养倡议 (ICAN) (ICAN)

背景：主动学习旨在将体育活动与学术内容的教学相结合。 这已被证明是增加体育锻炼和提高学业成绩的成功策略。 现有的设计将学术课程与体育活动混为一谈。 因此，无法确定随后学习成绩的提高是否归因于：(1) 体育活动，(2) 主动学习的学术内容，或 (3) 通过体育活动教授的学术材料的组合.

方法/设计：德州 I-CAN 项目是一项 3 组随机对照试验，其中 28 所小学被分配到对照、数学干预或拼写干预。 因此，每个干预条件都可以作为试验另一组不相关的内容控制，从而将身体活动的影响与内容分开。 也就是说，只进行主动数学课程的学校为拼写学校提供了对拼写结果的内容控制。 这也计算了主动学习后对注意力和行为控制的直接观察。

讨论：这种设计的独特之处在于它能够将体育活动的影响从体育活动和特定学术内容的组合中分离出来。 这与检查近端和远端结果的能力以及任务时间的测量相结合，将在很大程度上指导未来基于学校的干预措施的设计。