Evaluación del impacto del aprendizaje activo en los resultados de los estudiantes: Iniciativas de Texas para la actividad y la nutrición de los niños (ICAN) (ICAN)
Un ensayo de control aleatorizado por grupos para evaluar el impacto del aprendizaje activo en la actividad infantil, el control de la atención y los resultados académicos: el ensayo Texas I-CAN
Antecedentes: el aprendizaje activo está diseñado para emparejar la actividad física con la enseñanza de contenido académico. Esto ha demostrado ser una estrategia exitosa para aumentar la actividad física y mejorar el rendimiento académico. Los diseños existentes han confundido las lecciones académicas con la actividad física. Como resultado, es imposible determinar si la mejora posterior en el rendimiento académico se debe a: (1) la actividad física, (2) el contenido académico del aprendizaje activo o (3) la combinación de material académico enseñado a través de la actividad física. .
Métodos/Diseño: El proyecto Texas I-CAN es un ensayo de control aleatorio por conglomerados de 3 grupos en el que se asignaron 28 escuelas primarias a control, intervención en matemáticas o intervención en ortografía. Como resultado, cada condición de intervención sirve como un control de contenido no relacionado para el otro brazo del ensayo, lo que permite separar el impacto de la actividad física del contenido. Es decir, las escuelas que realizan solo lecciones de matemáticas activas brindan un control de contenido para las escuelas de ortografía sobre los resultados de ortografía. Esto también calculó las observaciones directas de la atención y el control del comportamiento después de los períodos de aprendizaje activo.
Discusión: Este diseño es único en su capacidad para separar el impacto de la actividad física, en general, de la combinación de actividad física y contenido académico específico. Esto, en combinación con la capacidad de examinar los resultados proximales y distales junto con las medidas de tiempo en la tarea, contribuirá en gran medida a guiar el diseño de futuras intervenciones escolares.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- estudiantes de 4° grado en una escuela primaria participante y sus maestros de 4° grado
Criterio de exclusión:
- ninguno
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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Experimental: Texas I-CAN Lecciones activas de matemáticas
Texas I-CAN Lección activa de matemáticas en el aula académica
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lecciones académicas físicamente activas en el aula de la escuela primaria
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Experimental: Texas I-CAN Lecciones activas de artes del lenguaje
Texas I-CAN Lecciones activas de artes del lenguaje en el aula académica
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lecciones académicas físicamente activas en el aula de la escuela primaria
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Sin intervención: Control
Lecciones académicas regulares y sedentarias en matemáticas y artes del lenguaje.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Nivel de actividad física
Periodo de tiempo: una semana escolar
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tiempo en actividad física moderada a vigorosa
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una semana escolar
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Tiempo en la tarea
Periodo de tiempo: cambio en el tiempo en la tarea desde el inicio hasta 15 minutos después de la lección académica
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enfoque de atención del estudiante en el salón de clases 15 minutos antes y 15 minutos después de la lección activa implementada en el salón de clases en un día escolar
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cambio en el tiempo en la tarea desde el inicio hasta 15 minutos después de la lección académica
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Rendimiento académico agudo
Periodo de tiempo: cambio en las puntuaciones de matemáticas y artes del lenguaje desde el inicio hasta 2 semanas
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puntajes académicos agudos en la prueba de matemáticas y artes del lenguaje desarrollada por el maestro de cuarto grado
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cambio en las puntuaciones de matemáticas y artes del lenguaje desde el inicio hasta 2 semanas
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Rendimiento matemático a largo plazo
Periodo de tiempo: Cambio en los puntajes de rendimiento en matemáticas desde el inicio hasta los 7 meses
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Puntuaciones académicas en las subpruebas de matemáticas (cálculo, fluidez) del Woodcock Johnson III
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Cambio en los puntajes de rendimiento en matemáticas desde el inicio hasta los 7 meses
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|
Logros a largo plazo en artes del lenguaje
Periodo de tiempo: Cambio en el rendimiento en artes del lenguaje desde el inicio hasta los 7 meses
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Puntuaciones académicas en la subprueba de ortografía del Woodcock Johnson III y la sección de comprensión de la prueba Gates MacGinitie
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Cambio en el rendimiento en artes del lenguaje desde el inicio hasta los 7 meses
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: John B Bartholomew, PHD, UT Austin
Publicaciones y enlaces útiles
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- 1R01HD070741 (Subvención/contrato del NIH de EE. UU.)
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
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