Avaliação do impacto da aprendizagem ativa nos resultados dos alunos: Iniciativas do Texas para atividades e nutrição infantil (ICAN) (ICAN)
Um teste de controle randomizado por cluster para avaliar o impacto do aprendizado ativo na atividade infantil, controle de atenção e resultados acadêmicos: o teste I-CAN do Texas
Contexto: A aprendizagem ativa é projetada para emparelhar a atividade física com o ensino do conteúdo acadêmico. Isso tem se mostrado uma estratégia bem-sucedida para aumentar a atividade física e melhorar o desempenho acadêmico. Os projetos existentes confundiram aulas acadêmicas com atividade física. Como resultado, é impossível determinar se a melhoria subsequente no desempenho acadêmico se deve a: (1) atividade física, (2) o conteúdo acadêmico do aprendizado ativo ou (3) a combinação de material acadêmico ensinado por meio da atividade física .
Métodos / Projeto: O projeto Texas I-CAN é um estudo de controle randomizado de cluster de 3 braços no qual 28 escolas primárias foram designadas para controle, intervenção matemática ou intervenção ortográfica. Como resultado, cada condição de intervenção serve como um controle de conteúdo não relacionado para o outro braço do estudo, permitindo que o impacto da atividade física seja separado do conteúdo. Ou seja, as escolas que realizam apenas aulas ativas de matemática fornecem um controle de conteúdo para as escolas de ortografia sobre os resultados da ortografia. Isso também calculou observações diretas de atenção e controle de comportamento após períodos de aprendizado ativo.
Discussão: Este projeto é único em sua capacidade de separar o impacto da atividade física, em geral, da combinação de atividade física e conteúdo acadêmico específico. Isso, em combinação com a capacidade de examinar resultados proximais e distais, juntamente com medidas de tempo na tarefa, contribuirá muito para orientar o design de futuras intervenções baseadas na escola.
Visão geral do estudo
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- alunos da 4ª série de uma escola de ensino fundamental participante e seus professores da 4ª série
Critério de exclusão:
- nenhum
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Experimental: Aulas de matemática ativa do Texas I-CAN
Texas I-CAN Aula de matemática ativa em sala de aula acadêmica
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fisicamente ativo, aulas acadêmicas em sala de aula do ensino fundamental
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Experimental: Texas I-CAN Aulas Ativas de Artes Linguísticas
Texas I-CAN Lições de artes de linguagem ativa em sala de aula acadêmica
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fisicamente ativo, aulas acadêmicas em sala de aula do ensino fundamental
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Sem intervenção: Ao controle
Aulas acadêmicas regulares e sedentárias em matemática e artes da linguagem
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Nível de atividade física
Prazo: uma semana escolar
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tempo em atividade física moderada a vigorosa
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uma semana escolar
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Tempo na tarefa
Prazo: mudança no tempo da tarefa desde a linha de base até 15 minutos após a aula acadêmica
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foco de atenção do aluno na sala de aula 15 minutos antes e 15 minutos após a aula ativa implementada na sala de aula em um dia de aula
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mudança no tempo da tarefa desde a linha de base até 15 minutos após a aula acadêmica
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Desempenho acadêmico agudo
Prazo: mudança nas pontuações de matemática e artes da linguagem da linha de base para 2 semanas
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pontuações acadêmicas agudas no teste de matemática e artes da linguagem desenvolvido pelo professor da quarta série
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mudança nas pontuações de matemática e artes da linguagem da linha de base para 2 semanas
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Realização matemática de longo prazo
Prazo: Mudança nas pontuações de desempenho em matemática desde a linha de base até 7 meses
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Notas acadêmicas nos subtestes de matemática (Cálculo, Fluência) do Woodcock Johnson III
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Mudança nas pontuações de desempenho em matemática desde a linha de base até 7 meses
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Realização de artes da linguagem a longo prazo
Prazo: Mudança no desempenho em artes da linguagem da linha de base para 7 meses
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Pontuações acadêmicas no subteste de ortografia do Woodcock Johnson III e seção de compreensão do teste Gates MacGinitie
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Mudança no desempenho em artes da linguagem da linha de base para 7 meses
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: John B Bartholomew, PHD, UT Austin
Publicações e links úteis
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- 1R01HD070741 (Concessão/Contrato do NIH dos EUA)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
produto fabricado e exportado dos EUA
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