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Valutazione dell'impatto dell'apprendimento attivo sui risultati degli studenti: Texas Initiatives for Children's Activity and Nutrition (ICAN) (ICAN)

22 giugno 2017 aggiornato da: University of Texas at Austin

Uno studio di controllo randomizzato a grappolo per valutare l'impatto dell'apprendimento attivo sull'attività del bambino, sul controllo dell'attenzione e sui risultati accademici: lo studio Texas I-CAN

Contesto: l'apprendimento attivo è progettato per associare l'attività fisica all'insegnamento di contenuti accademici. Questa ha dimostrato di essere una strategia di successo per aumentare l'attività fisica e migliorare il rendimento scolastico. I progetti esistenti hanno confuso le lezioni accademiche con l'attività fisica. Di conseguenza, è impossibile determinare se il successivo miglioramento del rendimento scolastico sia dovuto: (1) all'attività fisica, (2) al contenuto accademico dell'apprendimento attivo o (3) alla combinazione di materiale didattico insegnato attraverso l'attività fisica .

Metodi/Progettazione: Il progetto Texas I-CAN è uno studio di controllo randomizzato a grappolo a 3 bracci in cui 28 scuole elementari sono state assegnate al controllo, all'intervento di matematica o all'intervento di ortografia. Di conseguenza, ciascuna condizione di intervento funge da controllo del contenuto non correlato per l'altro braccio della sperimentazione, consentendo di separare l'impatto dell'attività fisica dal contenuto. Cioè, le scuole che svolgono solo lezioni di matematica attive forniscono un controllo dei contenuti per le scuole di ortografia sui risultati dell'ortografia. Questo ha anche calcolato le osservazioni dirette dell'attenzione e del controllo del comportamento dopo periodi di apprendimento attivo.

Discussione: questo progetto è unico nella sua capacità di separare l'impatto dell'attività fisica, in generale, dalla combinazione di attività fisica e contenuti accademici specifici. Questo, in combinazione con la capacità di esaminare gli esiti sia prossimali che distali insieme alle misure del tempo sul compito, farà molto per guidare la progettazione di futuri interventi scolastici.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

2716

Fase

  • Non applicabile

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • studenti di 4a elementare in una scuola elementare partecipante e i loro insegnanti di 4a elementare

Criteri di esclusione:

  • nessuno

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Altro
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Lezioni di matematica attiva Texas I-CAN
Texas I-CAN Lezione di matematica attiva in aula accademica
Comportamentale: Texas I-CAN!
lezioni accademiche fisicamente attive nell'aula della scuola elementare
Sperimentale: Texas I-CAN Lezioni di arti linguistiche attive
Texas I-CAN Lezioni di arti linguistiche attive in classe accademica
Comportamentale: Texas I-CAN!
lezioni accademiche fisicamente attive nell'aula della scuola elementare
Nessun intervento: Controllo
Lezioni accademiche regolari e sedentarie in matematica e arti linguistiche

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Livello di attività fisica
Lasso di tempo: una settimana scolastica
tempo in attività fisica da moderata a vigorosa
una settimana scolastica
Tempo sul compito
Lasso di tempo: modifica del tempo sull'attività dalla linea di base a 15 minuti dopo la lezione accademica
focalizzazione dell'attenzione dello studente in classe 15 minuti prima e 15 minuti dopo la lezione attiva implementata in classe in un giorno scolastico
modifica del tempo sull'attività dalla linea di base a 15 minuti dopo la lezione accademica
Risultati accademici acuti
Lasso di tempo: cambiamento nei punteggi delle arti matematiche e linguistiche dal basale a 2 settimane
punteggi accademici acuti nel test di matematica e arti linguistiche sviluppato dall'insegnante di quarta elementare
cambiamento nei punteggi delle arti matematiche e linguistiche dal basale a 2 settimane
Risultati matematici a lungo termine
Lasso di tempo: Modifica dei punteggi dei risultati in matematica dal valore di base a 7 mesi
Punteggi accademici nei sottotest di matematica (Calcolo, Fluidità) del Woodcock Johnson III
Modifica dei punteggi dei risultati in matematica dal valore di base a 7 mesi
Conseguimento delle arti linguistiche a lungo termine
Lasso di tempo: Modifica del rendimento delle arti linguistiche da Baseline a 7 mesi
Punteggi accademici sul sottotest di ortografia del Woodcock Johnson III e sezione di comprensione del test di Gates MacGinitie
Modifica del rendimento delle arti linguistiche da Baseline a 7 mesi

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Texas at Austin

Investigatori

  • Investigatore principale: John B Bartholomew, PHD, UT Austin

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

15 agosto 2012

Completamento primario (Effettivo)

31 maggio 2015

Completamento dello studio (Effettivo)

31 maggio 2015

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

9 marzo 2017

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

15 marzo 2017

Primo Inserito (Effettivo)

22 marzo 2017

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

26 giugno 2017

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

22 giugno 2017

Ultimo verificato

1 giugno 2017

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 1R01HD070741 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

No

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

prodotto fabbricato ed esportato dagli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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