多维评估在伴随轻度至中度智力障碍儿童上学的重要性。 (EVAL'ID)

EVAL'ID 研究旨在证明多维评估在伴随智障儿童上学的价值。 该研究将在罗纳省（法国）进行，研究对象为 5 至 13 岁患有轻度至中度智力障碍并在 ULIS（Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire）上学的儿童，该机构使残疾儿童能够上正规学校), 或 IME（Instituts Médico-Educatifs，这是专门为任何残疾程度的智障儿童和青少年提供住宿的特殊学校）。 多维评估包括对儿童学业、认知、行为和适应能力的评估，使用经过验证和可靠的神经心理学电池，称为 ID 工具包（智力缺陷评估工具包），其中包括以下量表：韦氏儿童智力量表第 4 版(WISC-IV)、Vineland 适应性行为量表 II、GECEN 评分表（Grille d'Evaluation Comportementale pour Enfants Nisonger，这是 Nisonger 儿童行为评分表的法文翻译）和学术技能评分表（GEVA-上合组织）。 将根据他们就读的学校类型对儿童的神经心理学概况进行比较。

该项目包括三个阶段：

• 第 1 阶段：从 MDPH（残疾人管理局）、IME、ULIS 学校的每个儿童记录中收集信息，包括进行的评估，以及对看护人和父母双方关于他们各自对儿童的看法和知识的调查失能
• 第 2 阶段：所有之前未使用 ID 工具包进行评估的儿童将使用这些测试进行进一步评估。 这些评估的结果将与家长和看护人分享。
• 第 3 阶段：将在照顾者和父母中再次进行关于儿童残疾的看法和知识的调查。