Het belang van multidimensionale beoordelingen bij het begeleiden van scholing van kinderen met een lichte tot matige verstandelijke beperking. (EVAL'ID)

De EVAL'ID-studie heeft tot doel de waarde aan te tonen van een multidimensionale beoordeling bij het begeleiden van scholing van kinderen met een verstandelijke beperking. De studie zal worden uitgevoerd in het departement Rhône (Frankrijk) bij kinderen van 5 tot 13 jaar met een lichte tot matige verstandelijke beperking, die naar school gaan bij ULIS (Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire, waardoor gehandicapte kinderen naar regulier onderwijs kunnen gaan. ), of IME (Instituts Médico-Educatifs, dit zijn speciale scholen die bevoegd zijn om kinderen en jongeren met een verstandelijke beperking op elk niveau van handicap te huisvesten). Een multidimensionale beoordeling omvat de beoordeling van academische, cognitieve, gedrags- en aanpassingsvaardigheden van de kinderen, met gevalideerde en betrouwbare neuropsychologische batterijen, genaamd ID Kit (Intellectual Deficiency Assessment Kit), die de volgende schalen bevat: de Wechsler Intelligence Scale for Children 4e editie (WISC-IV), de Vineland Adaptive Behavioral Scale II, het GECEN-beoordelingsformulier (Grille d'Evaluation Comportementale pour Enfants Nisonger, de Franse vertaling van het Nisonger Child Behavior Rating Form) en een beoordelingsformulier voor academische vaardigheden (GEVA- SKO). Er zal een vergelijking worden gemaakt van de neuropsychologische profielen van de kinderen volgens het type school waar ze naar toe gaan.

Het project bestaat uit drie fasen:

• Fase 1: Verzameling van informatie uit de dossiers van elk kind bij MDPH (Departementale Administratie voor Personen met een Handicap), IME, ULIS-scholen, inclusief de beoordelingen die werden uitgevoerd, en uit een enquête onder zowel verzorgers als ouders met betrekking tot hun respectievelijke perceptie en kennis van het kind. onbekwaamheid
• Fase 2: Alle kinderen die niet eerder met de ID-kit zijn beoordeeld, worden verder geëvalueerd met behulp van deze tests. De resultaten van deze beoordelingen worden gedeeld met ouders en verzorgers.
• Fase 3: Er zal opnieuw een enquête worden gehouden over de perceptie en kennis van de handicap van het kind onder verzorgers en ouders.