Moniulotteisten arviointien merkitys lievästä keskivaikeaan kehitysvammaisten lasten koulun ohessa. (EVAL'ID)

EVAL'ID-tutkimuksen tavoitteena on osoittaa moniulotteisen arvioinnin arvo kehitysvammaisten lasten koulunkäynnin ohessa. Tutkimus suoritetaan Rhônen departementissa (Ranska) 5–13-vuotiaille lapsille, joilla on lievä tai keskivaikea kehitysvamma ja jotka käyvät koulua joko ULIS:ssa (Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire, joka antaa vammaisille lapsille mahdollisuuden käydä tavallisia kouluja). ) tai IME (Instituts Médico-Educatifs, jotka ovat erityiskouluja, joiden tehtävänä on majoittaa lapsia ja nuoria, joilla on minkä tahansa vammaisuuden taso). Moniulotteinen arviointi käsittää lasten akateemisten, kognitiivisten, käyttäytymis- ja sopeutumistaitojen arvioinnin validoiduilla ja luotettavilla neuropsykologisilla paristoilla, nimeltään ID Kit (Intellectual Deficiency assessment Kit), joka sisältää seuraavat asteikot: Wechsler Intelligence Scale for Children, 4. painos. (WISC-IV), Vineland Adaptive Behavioral Scale II, GECEN-luokituslomake (Grille d'Evaluation Comportementale pour Enfants Nisonger, joka on ranskankielinen käännös Nisonger Child Behavior Rating Form -lomakkeesta) ja akateemisten taitojen arviointilomake (GEVA- SCO). Lasten neuropsykologisia profiileja verrataan sen mukaan, minkä tyyppistä koulua he käyvät.

Projekti koostuu kolmesta vaiheesta:

• Vaihe 1: Tietojen kerääminen jokaiselta lapselta MDPH:n (Departmental Administration for Disabled Persons), IME:n ja ULIS:n kouluista, mukaan lukien tehdyt arvioinnit, sekä huoltajien ja vanhempien kyselystä heidän käsityksistään ja tiedoistaan ​​lapsen tilanteesta. vammaisuus
• Vaihe 2: Kaikki lapset, joita ei ole aiemmin arvioitu ID-pakkauksella, arvioidaan edelleen näillä testeillä. Näiden arviointien tulokset jaetaan vanhempien ja huoltajien kanssa.
• Vaihe 3: Lapsen vammaisuuden käsitystä ja tietämystä koskeva kysely toteutetaan jälleen omaishoitajien ja vanhempien keskuudessa.