适应阅读的策略 (STAR) (STAR)
2022年10月5日 更新者：Miami University
适应阅读的策略 (STAR)：使用辅助技术支持失语症患者的阅读。
患有失语症的人通常比书面句子更能理解口头表达。 他们还受益于内容以多种形式而非单一形式出现。 由于文本转语音 (TTS) 系统兼具这两种功能，因此它为阅读干预提供了理想的基础。 TTS 系统转换书面文本以提供文本和听觉信息。 关于对失语症患者使用 TTS 支持的研究并未超出基本案例研究和我们对句子水平理解的研究。 因此，没有证据表明不同的 TTS 特征——例如语音输出、语速和文本突出显示——已知可以使其他有阅读问题的人受益。 此外，虽然 TTS 对技术的采用和长期使用至关重要，但人们对 TTS 的社会接受度还不是很清楚。
本研究的目的是通过失语症患者使用的 TTS 系统评估多模态材料呈现的各个方面。 拟议研究的直接结果将是基于证据的建议，用于选择和调整 TTS 系统和功能。 这项工作将使临床医生能够最大限度地为患有不同失语症的成年人带来好处。 我们还将获得有关该人群使用 TTS 系统的社会有效性和感知价值的初步证据。
研究概览
详细说明
实验步骤
- 第一阶段：完成评估环节后，第一阶段将包括最多 4 节课，每节课最多持续 90 分钟。 在这四节课中，参与者将聆听和/或阅读 36 篇文章，每篇文章有 4 到 6 个句子。 然后，参与者将回答 10 道与文章内容相关的选择题。 研究人员将通过书面选择策略为多项选择题提供理解支持（例如，书面和口头语言，非语言支持，如指点）。 参与者将通过计算机阅读和/或收听故事。 这些问题的一个例子出现在附录 G 中。
- 第 2 阶段：完成评估会话后，第 2 阶段将包括 1 到 3 个独立的部分，检查 3 种不同的 TTS 功能（例如，语音呈现速率、文本突出显示、语音制作质量）。 参与者可以选择参与此阶段的 1 个或多个部分。 对于每个部分，参与者将首先收听或查看目标功能的选定变体，然后选择他们喜欢的变体。 对于每项研究，参与者随后将完成五到四个实验环节，每个环节最多持续 90 分钟。 具有最多五个会话的部分（即第 1 部分和第 2 部分）将包含比第 3 部分中包含的功能具有更多变化的功能，第 3 部分将包含最多四个会话。 参与者将在每节课中阅读和/或收听最多 12 篇阅读文章，并回答与文章内容相关的多项选择题。 在每次会议结束时，参与者将使用评分表和面试问题就最佳目标特征变化发表意见。 参与者将通过计算机阅读和/或收听文章。
- 第 3 阶段：完成评估课程和之前的任何学习阶段后，参与者将完成一个 2 小时的课程。 参与者将完成三项活动：(1) 由研究团队成员指导的教育和系统探索，(2) TTS 系统的满意度和预测使用评级，以及 (3) 半结构化访谈。 TTS 系统的评级将使用李克特评级量表完成（见附录 H）。 半结构化面试问题将涉及系统评级的基本原理和 TTS 系统在功能使用方面的感知应用。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
152
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Ohio
-
Oxford、Ohio、美国、45056
- Miami University
-
-
Pennsylvania
-
Pittsburgh、Pennsylvania、美国、15282
- Duquesne University
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-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
19年 至 90年 (成人、OLDER_ADULT)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 脑卒中致阅读理解障碍失语症的临床诊断
- 年龄 19-90 岁
- 中风后至少 6 个月
- 美式英语是主要语言
排除标准：
- 存在听力障碍（即规定的双侧助听器或听力筛查失败）
- 通过下述筛选任务确定的视力或运动障碍的存在。
- 根据自我或家庭报告确定的中风以外的神经或发育（阅读或学习）障碍史。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持性护理
- 分配：北美
- 介入模型：单组
- 屏蔽：没有任何
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：多模态信息理解
通过失语症患者使用的文本到语音系统评估材料的多模式呈现的各个方面。
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通过失语症患者使用的文本到语音系统评估材料的多模式呈现的各个方面。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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1. 失语症患者理解以单一方式（听觉或书面）呈现的段落级信息与多种方式（书面和听觉）相比的准确性如何？
大体时间：4 节，每节 9 分钟，为期 1 个月
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参与者将在聆听和/或阅读故事后回答问题
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4 节，每节 9 分钟，为期 1 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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失语症患者更喜欢哪些文本到语音系统的变体，并在理解准确性方面获得最大益处？
大体时间：在 1 个月的课程中最多 5 节，每节 90 分钟
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阅读故事，回答多项选择题。
确定功能偏好。
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在 1 个月的课程中最多 5 节，每节 90 分钟
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3.失语症患者在使用当前可用的文本转语音系统时如何感知和行为？
大体时间：1 节课长达 2 小时
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参与者将了解文本到语音系统并完成有关偏好的访谈
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1 节课长达 2 小时
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Kelly Knollman-Porter, PhD、Miami University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2018年5月1日
初级完成 (实际的)
2022年6月1日
研究完成 (实际的)
2022年6月1日
研究注册日期
首次提交
2017年10月12日
首先提交符合 QC 标准的
2017年10月12日
首次发布 (实际的)
2017年10月17日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2022年10月6日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2022年10月5日
最后验证
2022年10月1日
更多信息
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