Стратегии приспособления к чтению (STAR) (STAR)
5 октября 2022 г. обновлено: Miami University
Стратегии приспособления к чтению (STAR): использование вспомогательных технологий для поддержки чтения людьми с афазией.
Люди с афазией часто лучше понимают устные высказывания, чем письменные предложения. Они также выигрывают от того, что контент появляется в нескольких, а не в отдельных модальностях. Поскольку системы преобразования текста в речь (TTS) поддерживают обе эти функции, они обеспечивают идеальную основу для вмешательства в чтение. Системы TTS преобразуют письменный текст для предоставления как текстовой, так и слуховой информации. Исследования по использованию поддержки TTS у людей с афазией не вышли за рамки базовых тематических исследований и наших исследований понимания на уровне предложений. Следовательно, нет никаких доказательств того, что различные функции TTS, такие как вывод речи, скорость речи и выделение текста, которые, как известно, приносят пользу другим людям с проблемами чтения. Кроме того, недостаточно хорошо изучено общественное признание TTS, хотя оно имеет решающее значение для принятия и долгосрочного использования технологии.
Целью данного исследования является оценка различных аспектов мультимодального представления материала с помощью систем TTS, используемых людьми с афазией. Непосредственным результатом предлагаемого исследования станут научно обоснованные рекомендации по выбору и настройке систем и функций TTS. Эта работа позволит клиницистам максимизировать пользу для взрослых с различными профилями афазии. Мы также получим первоначальные данные о социальной валидности и предполагаемой ценности использования системы TTS для этой группы населения.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Экспериментальные процедуры
- Этап 1: После завершения сеанса оценки, первый этап будет включать до 4 сеансов продолжительностью до 90 минут каждый. В течение четырех сессий участники прослушают и/или прочитают 36 отрывков, каждый из которых содержит от 4 до 6 предложений. Затем участники ответят на 10 вопросов с несколькими вариантами ответов, связанных с содержанием отрывка. Исследователь будет обеспечивать поддержку понимания с помощью письменной стратегии выбора для вопросов с множественным выбором (например, письменная и устная речь, невербальная поддержка, такая как указание). Участники будут читать и/или слушать истории через компьютер. Пример таких вопросов приведен в Приложении G.
- Этап 2: После завершения сеанса оценки второй этап будет включать от 1 до 3 отдельных частей, в которых исследуются 3 различных функции TTS (например, скорость воспроизведения речи, выделение текста, качество воспроизведения речи). Участники могут принять участие в одной или нескольких частях этого этапа. Для каждой части участники сначала прослушивают или просматривают выбранные варианты целевой функции и выбирают предпочитаемый вариант. Затем для каждого исследования участники выполнят пять или четыре экспериментальных сеанса продолжительностью до 90 минут каждый. Части, содержащие до пяти сеансов (т. е. части 1 и 2), будут включать функции с большим количеством вариаций, чем те, которые включены в часть 3, которая будет включать до четырех сеансов. Участники прочитают и/или прослушают до 12 отрывков для чтения на каждом занятии и ответят на вопросы с несколькими вариантами ответов, связанные с содержанием отрывка. В конце каждой сессии участники выскажут свое мнение об оптимальной вариации целевых характеристик, используя рейтинговые формы и вопросы для интервью. Участники будут читать и/или слушать отрывки через компьютер.
- Фаза 3: После завершения оценочной сессии и любых предыдущих этапов исследования участники завершат одно 2-часовое занятие. Участники выполнят три задания: (1) обучение и исследование системы под руководством члена исследовательской группы, (2) оценки удовлетворенности и предполагаемого использования систем TTS и (3) полуструктурированные интервью. Рейтинги систем TTS будут завершены с использованием рейтинговых шкал Лайкерта (см. Приложение H). Полуструктурированные вопросы для интервью будут связаны с обоснованием системных рейтингов и предполагаемым применением систем TTS для функционального использования.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
152
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Ohio
-
Oxford, Ohio, Соединенные Штаты, 45056
- Miami University
-
-
Pennsylvania
-
Pittsburgh, Pennsylvania, Соединенные Штаты, 15282
- Duquesne University
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
От 19 лет до 90 лет (ВЗРОСЛЫЙ, OLDER_ADULT)
Принимает здоровых добровольцев
Нет
Полы, имеющие право на обучение
Все
Описание
Критерии включения:
- Клинический диагноз афазии с нарушением понимания прочитанного в результате инсульта
- Возраст 19-90 лет
- Не менее 6 месяцев после инсульта
- Американский английский является основным языком
Критерий исключения:
- Наличие нарушений слуха (например, прописанные двусторонние слуховые аппараты или неудачная проверка слуха)
- Наличие зрительных или двигательных нарушений, определяемых с помощью скрининговой задачи, описанной ниже.
- История неврологических или связанных с развитием (чтение или обучение) нарушений, кроме инсульта, как определено по само- или семейному отчету.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: ПОДДЕРЖИВАЮЩАЯ ТЕРАПИЯ
- Распределение: Нет данных
- Интервенционная модель: SINGLE_GROUP
- Маскировка: НИКТО
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ: Информация о мультимодальности Понимание
Оценить различные аспекты мультимодального представления материалов с помощью систем преобразования текста в речь, используемых людьми с афазией.
|
Оценить различные аспекты мультимодального представления материалов с помощью систем преобразования текста в речь, используемых людьми с афазией.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
1. Какова точность, с которой люди с афазией понимают информацию на уровне абзаца, представленную в виде одной модальности (слуховой или письменной) по сравнению с несколькими модальностями (письменной и слуховой)?
Временное ограничение: 4 сеанса по 9 минут в течение 1 месяца
|
Участники ответят на вопросы после прослушивания и/или чтения историй
|
4 сеанса по 9 минут в течение 1 месяца
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Какие варианты систем преобразования текста в речь предпочитают люди с афазией и получают наибольшую пользу с точки зрения точности понимания?
Временное ограничение: До 5 сеансов по 90 минут в течение 1 месяца
|
Читайте истории, отвечайте на вопросы с несколькими вариантами ответов.
Определите предпочтения функций.
|
До 5 сеансов по 90 минут в течение 1 месяца
|
|
3. Как люди с афазией воспринимают и ведут себя при использовании доступных в настоящее время систем преобразования текста в речь?
Временное ограничение: 1 сеанс продолжительностью до 2 часов
|
Участники узнают о системах преобразования текста в речь и пройдут интервью о предпочтениях.
|
1 сеанс продолжительностью до 2 часов
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Kelly Knollman-Porter, PhD, Miami University
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ)
1 мая 2018 г.
Первичное завершение (ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ)
1 июня 2022 г.
Завершение исследования (ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ)
1 июня 2022 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
12 октября 2017 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
12 октября 2017 г.
Первый опубликованный (ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ)
17 октября 2017 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЙ)
6 октября 2022 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
5 октября 2022 г.
Последняя проверка
1 октября 2022 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- 01446r
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Описание плана IPD
Мы не будем делиться данными из-за возможного нарушения конфиденциальности, учитывая небольшое количество местных жителей с афазией.
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .