“Fun.Feel.Share”填词演唱秀
2021年10月19日 更新者：Dr. Daniel Sai-Yin Ho、The University of Hong Kong
以社区为本的青少年及成人心理健康计划：「乐．感．分享」作词歌唱表演先导计划
「Fun．Feel．Share」作词歌唱先导计划是社区为本的青少年及成人心理健康计划的一部分，旨在促进分享、心灵和享受（SME）和提升心理健康.
精神健康计划由食物及卫生局的医疗保健及推广基金资助，并由香港大学（港大）公共卫生学院牵头。
「Fun．Feel．Share」作词歌唱先导计划，旨在透过体能活动的干预，促进青少年的SME相关行为，提升青少年的快乐、幸福和心理健康知识。
研究概览
详细说明
将采用整群随机对照试验设计。 主要学科在校生720-900人。 香港四所中学将被纳入评估范围。 学校会被编入作词歌唱表演干预组或候补对照组（评估期间不提供干预，评估期后提供）。
干预主要包括 1) 学生和家庭参赛的填词和唱歌比赛：[a] 填词工作坊和关于 SME 的简短演讲，重点是赞美家庭成员和青少年心理健康问题（特别是焦虑症）的知识和心理健康； [b] 以SME为题材作词，并提交SME在词曲创作过程中的记录； [d] 所有参赛作品均以音频形式提交。 2）SME词曲创作秀暨颁奖典礼（分享）：获奖作品现场表演及颁奖典礼。
然后将有 4 个评估（干预前、干预后立即、基线后一个月和三个月）来评估干预计划的效果。 在评估中，学生将被要求完成问卷调查，以衡量与 SME 相关的行为、幸福感、幸福感以及对心理健康的知识和态度的变化。 将评估对干预的满意度，以及干预的参与程度和评级。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
1784
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
-
Hong Kong、香港
- School of Public Health, The University of Hong Kong
-
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
学生（主科）：（干预组和waitlist控制组）
- 讲中文
- 完整的人际沟通口头和听力能力
- 完成问卷的读写能力
- 中学生
家长：（干预组）
- 讲中文
- 完整的人际沟通口头和听力能力
- 完成问卷的读写能力
- 至少有一名中学生
校长/教师/社区合作伙伴：（干预组）
- 干预学校的校长/教师和/或男孩女孩俱乐部协会的工作人员与香港大学研究团队合作，组织计划或实施该项目
- 18岁或以上的成年人
- 讲中文
- 完整的人际沟通口头和听力能力
- 完成问卷/个人深度访谈的读写能力
排除标准：
- 不懂中文的学生
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：词曲创作秀
干预组在节目开始时先进行了一个小时的作词和演唱工作坊，随后进行了两个小工作坊，教授写词技巧和工作坊后的作词比赛。
最后将举行作词演唱秀和颁奖典礼。
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参赛者将参加歌词创作和演唱比赛。
他们将首先参加一个歌词创作工作坊和一个关于SME（分享、心灵、享受）的简短演讲，重点是赞美家庭成员和青少年心理健康问题（特别是焦虑症）和心理健康的知识；工作坊结束后提交SME (Sharing, Mind, Enjoyment)工作纸，例如“向家人表达你的爱”；参加SME（Sharing, Mind, Enjoyment）词曲创作秀及颁奖典礼（分享会），获奖作品现场表演及颁奖典礼。
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无干预：候补名单控制
工作坊不会在评估期间提供给对照学校，将在评估期结束后提供。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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青少年及其家庭成员分享、思想和享受 (SME) 概念的变化。
大体时间：T1：作词工作坊前（baseline）； T3：填词比赛后（基线后2个月）； T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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基于结果的问卷将用于评估参与者从基线到基线后四个月执行建议的分享、思想和享受 (SME) 相关行为的频率。
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T1：作词工作坊前（baseline）； T3：填词比赛后（基线后2个月）； T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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青少年及其家庭成员对心理健康的知识和理解的变化。
大体时间：T1：作词工作坊前（baseline）； T2：研讨会后立即（干预后）； T3：填词比赛后（基线后2个月）； T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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基于结果的问卷将用于评估参与者从基线到基线后四个月对焦虑症的知识和理解。
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T1：作词工作坊前（baseline）； T2：研讨会后立即（干预后）； T3：填词比赛后（基线后2个月）； T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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从基线到基线后四个月的个人幸福感变化
大体时间：T1：作词工作坊前（baseline）； T3：填词比赛后（基线后2个月）； T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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个人 个人幸福感将通过主观幸福感量表 (SHS) 进行评估。
SHS 采用 7 分制评分，1 表示一点也不快乐，7 表示极度快乐。
为了对量表进行评分，将对第 4 个项目进行反向编码，并计算 4 个项目的平均值。
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T1：作词工作坊前（baseline）； T3：填词比赛后（基线后2个月）； T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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从基线到基线后四个月的心理健康变化。
大体时间：T1：作词工作坊前（baseline）； T3：填词比赛后（基线后2个月）； T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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心理健康将通过经过验证的中文版 7 项华威爱丁堡健康量表进行评估
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T1：作词工作坊前（baseline）； T3：填词比赛后（基线后2个月）； T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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从基线到基线后四个月的个人和家庭健康变化
大体时间：T1：作词工作坊前（baseline）； T3：填词比赛后（基线后2个月）； T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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在个人和家庭层面自我感知的健康、幸福与和谐将在 3 个时间点以 0-10 分进行评估
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T1：作词工作坊前（baseline）； T3：填词比赛后（基线后2个月）； T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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“Fun.Feel.Share”填词唱秀项目满意度
大体时间：T2：研讨会后立即（干预后）； T3：填词比赛后（基线后2个月）； T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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对工作坊、填词比赛、歌唱表演及颁奖典礼的满意度将以节目评比方式进行评定
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T2：研讨会后立即（干预后）； T3：填词比赛后（基线后2个月）； T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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基于社区的参与项目的社会影响
大体时间：T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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社区参与项目的社会影响将定性评估干预组校长/教师/社区伙伴对“Fun.Feel.Share”填词歌唱节目的满意度、评分和意见(个人深度访谈）
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T4：歌唱表演和颁奖典礼后（基线后 4 个月）
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以社区为基础的干预计划的过程
大体时间：长达 4 个月
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过程评估现场观察问卷将用于评估社区干预项目的过程。
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长达 4 个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Daniel, Sai Yin Ho, Dr.、Associate Professor
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2017年9月11日
初级完成 (实际的)
2018年6月30日
研究完成 (实际的)
2019年2月28日
研究注册日期
首次提交
2017年9月4日
首先提交符合 QC 标准的
2017年12月4日
首次发布 (实际的)
2017年12月11日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2021年10月20日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2021年10月19日
最后验证
2021年10月1日
更多信息
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