以学校为基础的创伤知情 CBT 干预对年轻女性的影响
芝加哥年轻女性基于学校的创伤知情认知行为治疗干预的承诺:随机评估
本研究的目的是:
- 进行一项随机对照试验,以评估 Working on Womanhood (WOW) 对芝加哥年轻女性 PTSD、焦虑和抑郁的影响,WOW 是一项以学校为基础的创伤知情咨询和临床指导计划。 此外,本研究将检验 WOW 对其他次要成果的影响,例如学校纪律、GPA、高中毕业和刑事司法参与、危险行为和其他社会情感学习成果。
- 评估WOW计划的成本效益。
研究概览
详细说明
芝加哥大学犯罪实验室和教育实验室正在与芝加哥市、芝加哥公立学校和青年指导组织合作,实施一项随机对照试验,以测试青年指导组织的女性工作计划在两个队列中的有效性:队列 1,接受编程在 2017-18 和 2018-19 学年以及第 2 学年,在 2018-19 和 2019-20 学年接受编程。 对于第 1 组,将对 10 所芝加哥公立学校高中(截至 2017 年秋季)的 9 年级、10 年级和 11 年级新生进行资格筛选,并随机分配到一个治疗组,该治疗组将提供两个学术课程以接受 WOW 服务年,或将不会被提供接受超过两个学年的 WOW 服务的控制组。 对于第 2 组,只有即将入学的 9 年级学生(截至 2018 年秋季)将以相同的方式随机分配。 对照组学生仍将有资格获得其他现状学校和社区支持。 感兴趣的结果将使用行政数据和全面的学生调查来衡量。
WOW 是由非营利组织 Youth Guidance 开发的创伤知情、校内团体咨询和临床指导计划。 在 CBT 的指导下,WOW 帮助女孩挑战无益的想法并建立自尊和自我效能,从而做出积极和健康的决定。 WOW 旨在减少抑郁、焦虑和 PTSD 症状,并改善学业和行为结果。 WOW 在上学期间通过每周的小组咨询课程提供 26 节课的课程。 该课程围绕五个核心价值观设计:自我意识、情商、健康的人际关系、远见卓识的目标设定和领导力,由硕士级社会工作者和辅导员授课。 WOW 辅导员还可以提供个人辅导和转介其他服务。 WOW 计划通过提供满足我们资源最匮乏的高中年轻女性的独特需求的服务,填补了这些学生可用的现有计划中的一个关键空白。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Illinois
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Chicago、Illinois、美国、60602
- University of Chicago
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-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- OLDER_ADULT
- 孩子
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准:
- Chicago Public Schools 高中,与 Youth Guidance 领导层合作选择,为受暴力影响的社区地区的大多数低收入少数族裔学生提供服务
- 学校 9 年级、10 年级和 11 年级的女学生人数足以支持至少 50 名治疗组学生和 50 名控制组学生,考虑到 60% 到 70% 的入学率和排除标准
- 学校目前没有 WOW 服务(截至 AY2016-17)
- 学校管理人员对该计划充满热情并同意实验设计的条款和条件
- 这些选定学校的所有女学生在 2017 年秋季升入 9 年级、10 年级或 11 年级,或在 2018 年秋季升入 9 年级。
排除标准:
- 2016-17 学年 [队列 1] 或 2017-18 学年 [队列 2] 整体出勤率低于 75% 的学生
- 对他人表现出主动攻击性的学生
- 有严重认知/发育障碍的学生,包括:自闭症、情绪和行为障碍、可教育的智力障碍、智力障碍-严重、严重/极度障碍和可训练的智力障碍
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:治疗
- 分配:随机化
- 介入模型:平行线
- 屏蔽:没有任何
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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NO_INTERVENTION:控制组
在 2017-18 和 2018-19 [队列 1] 学年或 2018-19 和 2019-20 [队列 2] 学年或之后,这些青年将不会获得女性工作 (WOW) 服务,并且不会与 WOW 临床医生联系。
控制青少年将能够像往常一样通过他们的学校获得所有其他服务,例如访问学校辅导员和课后计划。
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实验性的:WOW 团体和个人咨询
这些青年将在 2017-18 学年和 2018-19 学年 [队列 1] 或 2018-19 学年和 2019-20 [队列 2] 期间接受女性工作 (WOW) 服务。
这些年轻女性将参加由硕士水平临床医生领导的每周一次的团体治疗和技能培养课程,并将根据需要从临床医生那里获得个人支持和治疗。
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针对年轻女性的创伤知情团体咨询和临床指导干预
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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抑郁评估分数的变化
大体时间:长达 36 个月
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从儿童行为评估系统第三版 (BASC-3) 人格自我报告 (SRP) 中获得的自我报告抑郁症评分
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长达 36 个月
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创伤后应激障碍 (PTSD) 评估分数的变化
大体时间:长达 36 个月
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从儿童和青少年创伤筛查 (CATS) 获得的自报 PTSD 筛查得分
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长达 36 个月
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焦虑评估分数的变化
大体时间:长达 36 个月
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从 BASC-3 SRP 获得的自我报告焦虑屏幕上的分数
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长达 36 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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高中毕业的变化
大体时间:长达 5 年
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按时毕业率,从芝加哥公立学校 (CPS) 管理数据库获得
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长达 5 年
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缺勤变化
大体时间:1年、2年、3年、4年、5年
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从 CPS 行政数据库中获得的缺勤率和人数
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1年、2年、3年、4年、5年
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CPS 学校教育成果指数的变化
大体时间:1年、2年、3年、4年、5年
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从 CPS 行政数据库中获得的由 GPA、课程不及格数、出勤率以及校内和校外停课数组成的标准化指标
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1年、2年、3年、4年、5年
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学生不当行为的改变
大体时间:1年、2年、3年、4年、5年
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从 CPS 管理数据库中获得的校内和校外停学次数
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1年、2年、3年、4年、5年
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课程失败的变化
大体时间:1年、2年、3年、4年、5年
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失败率和课程数量,从 CPS 管理数据库中获取
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1年、2年、3年、4年、5年
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总逮捕人数的变化
大体时间:1年、2年、3年、4年、5年
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从芝加哥警察局 (CPD) 和伊利诺伊州警察局 (ISP) 行政数据库获得的总逮捕人数
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1年、2年、3年、4年、5年
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暴力犯罪逮捕的变化
大体时间:1年、2年、3年、4年、5年
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从 CPD 和 ISP 行政数据库中获得的因暴力犯罪而被捕的人数
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1年、2年、3年、4年、5年
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其他逮捕的变化(财产、毒品和其他)
大体时间:1年、2年、3年、4年、5年
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从 CPD 和 ISP 管理数据库中获得的非暴力犯罪逮捕数量,包括财产犯罪、毒品犯罪和其他犯罪
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1年、2年、3年、4年、5年
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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怀孕/分娩率的变化
大体时间:1年、2年、3年、4年、5年
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从有代表性的学生调查中获得的自我报告的调查措施;分娩数据,从芝加哥和伊利诺伊州公共卫生部获得
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1年、2年、3年、4年、5年
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性健康和行为的变化
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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物质使用的变化
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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学校态度和参与度的改变
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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家庭凝聚力的变化
大体时间:长达 36 个月
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措施改编自家庭环境量表(关系部分),从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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自尊心的改变(自力更生、无能感)
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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情绪调节的变化
大体时间:长达 36 个月
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从代表性学生调查中获得的情绪调节困难量表 - 简表 (DERS-SF) 的分数
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长达 36 个月
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决策改变(自我效能、未来导向)
大体时间:长达 36 个月
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从代表性学生调查中获得的 ZIMBARDO 时间透视调查、生活取向测试 - 修订版 (LOT-R) 和其他措施的分数
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长达 36 个月
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同伴攻击的变化
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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躯体化变化
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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注意力问题的变化(多动)
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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人际关系的改变
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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控制点和愤怒管理的变化
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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赋权的变化
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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自我概念的改变
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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社会支持的变化
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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改变对种族/文化身份的看法
大体时间:长达 36 个月
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自我报告的调查措施,从代表性学生调查中获得
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长达 36 个月
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合作者和调查者
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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