晚说话者的词汇干预

大多数关于单词学习的研究都集中在了解婴儿何时以及如何学习单词上。 在 24 个月大时，发育中的婴儿通常会知道 200 到 300 个单词，并会迅速将新单词添加到他们的词汇表中。 也正是在生命的头几年，一些促进词汇学习的原则得到了发展。 形状偏差是一种被研究得最多的倾向，它倾向于推断具有相同形状的物体也将具有相同的名称。 在 24 个月大时，发育中的婴儿通常会使用这一原则作为学习新单词的策略。 相比之下，晚说话者（在没有可能导致这种延迟的生理、认知或遗传障碍的情况下语言延迟的儿童）没有表现出这种偏好。 已经发现，在生命的第二年结束之前教导通常发展的婴儿形状偏见可以促进他们的单词学习。 尽管如此，尚未探索向晚说话者教授这一原则的可能性及其对他们的词汇和语言发展的影响。

在每周 9 次的系列会议中，晚说话者（由英国伯明翰社区医疗保健国家卫生服务基金会信托基金的语言治疗师诊断）将被引入两种可能的干预措施之一：形状偏差干预和更传统的干预，称为“具体词干预”。 9 周后将比较这两种干预措施。 一年后，将进行一项后续研究，以评估每种干预措施对单词学习的长期影响。 参与者将由英国伯明翰社区医疗保健国家卫生服务基金会信托基金的言语和语言治疗师推荐，所有评估和干预将在英国伯明翰大学的婴儿和儿童实验室进行。