Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Ordförrådsintervention för sena talare

5 maj 2021 uppdaterad av: Andrea Krott, University of Birmingham

Shape Bias Training som en vokabulärintervention för sena talare

De flesta studier om ordinlärning har fokuserat på att förstå när och hur spädbarn lär sig ord. Vid 24 månader kan vanligtvis utvecklande spädbarn mellan 200 och 300 ord och lägger till nya ord till sina ordförråd i snabb takt. Det är också under de första levnadsåren som vissa principer som främjar ordförrådsinlärning utvecklas. Formbias, som är en tendens att dra slutsatsen att objekt som delar samma form också kommer att dela samma namn, är den som har studerats mest. Vid 24 månader använder typiskt utvecklande spädbarn denna princip som en strategi för att lära sig nya ord. Däremot uppvisar inte Late Talkers (barn med språkfördröjning i frånvaro av en fysiologisk, kognitiv eller genetisk störning som kan förklara denna fördröjning) denna preferens. Det har visat sig att undervisning som vanligtvis utvecklar spädbarn en formförändring före slutet av det andra levnadsåret kan öka deras ordinlärning. Trots detta har möjligheten att lära Late Talkers denna princip och dess effekt på deras ordförråd och språkutveckling inte undersökts.

Under en serie på 9 sessioner i veckan kommer Late Talkers (diagnostiserade av språkterapeuter från Birmingham Community Healthcare National Health Services Foundation Trust, Storbritannien) att introduceras till en av två möjliga interventioner: en formbiasintervention och en mer konventionell intervention som kallas " specifikt ordintervention". Båda interventionerna kommer att jämföras efter 9 veckor. Ett år senare kommer en uppföljningsstudie att genomföras för att bedöma de långsiktiga effekterna varje intervention har på ordinlärning. Deltagarna kommer att hänvisas av en logoped från Birmingham Community Healthcare National Health Services Foundation Trust, Storbritannien, och alla bedömningar och interventioner kommer att ske vid Infant and Child Lab vid University of Birmingham, Storbritannien.

Studieöversikt

Status

Aktiv, inte rekryterande

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Målen för denna studie är:

S. Att undersöka om det är möjligt att lära sena talare att ta hänsyn till objekts former som en användbar egenskap för att lära sig och generalisera nya objektetiketter.

B. Att bedöma fördelarna som detta interventionsprogram har på Late Talkers kortsiktiga ordförrådsutveckling jämfört med en intervention där spädbarn kommer att läras ut specifika ord ('specifikt ord'-intervention).

C. Bedöm om framgången med att lära sena talare en formbias för substantivförlängning är relaterad till deras känslighet för likheter i objektform.

D. Bedöm om framgången med att lära sena talare en formbias för substantivförlängning är relaterad till deras förmåga att upprätthålla sin uppmärksamhet på nya föremål som presenteras för dem.

E. Att bedöma fördelarna med interventionsprogrammet på språk och kognitiv utveckling ett år efter interventionen jämfört med interventionen med "specifikt ord"

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Förväntat)

30

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studieorter

  • Storbritannien
    • Birmingham
      • Edgbaston, Birmingham, Storbritannien, B15 2TT
        • Infant and Child Laboratory, University of Birmingham

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

2 år till 4 år (BARN)

Tar emot friska volontärer

Nej

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • Barn (pojkar och flickor) mellan 24 och 48 månader.
  • Barn från Birmingham (Storbritannien) och dess omgivningar.
  • Enspråkiga engelska som modersmål
  • Barn med måttlig eller svår språkfördröjning, som diagnostiserats av en tal- och språkterapeut vid Birmingham Community Healthcare National Health Service Foundation Trust, Storbritannien.

Exklusions kriterier:

  • Barn med en utvecklingsmässig, fysiologisk, neurologisk eller kognitiv störning som kan förklara deras språkfördröjning.
  • Barn med en mild språkfördröjning, som diagnostiserats av en logoped vid Birmingham Community Healthcare National Health Service Foundation Trust, Storbritannien.
  • Barn som talar eller kan ett annat språk än engelska, antingen som första eller extra språk.

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: BEHANDLING
  • Tilldelning: RANDOMISERAD
  • Interventionsmodell: PARALLELL
  • Maskning: ENDA

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
EXPERIMENTELL: Specifik ordträningsintervention
Detta träningsprogram kommer att likna en typisk ordinlärningsintervention. Spädbarn kommer att introduceras till 28 riktiga föremål och deras namn (t.ex. kex, byxor). Dessa objekt kommer att delas in i 7 uppsättningar med fyra ord, och under varje session kommer spädbarn att presenteras för en av dessa uppsättningar. Varje session kommer att bestå av en 15 minuters spelsession där varje objekt kommer att presenteras minst 10 gånger och varje objekts namn kommer att nämnas minst 10 gånger. Dessutom kommer tekniker som fokuserad stimulering och modellering av målord, som har visat sig vara användbara för ordinlärning, att användas.
Beteende: Specifik ordträning
I denna intervention kommer deltagarna att få lära sig namnen på 28 riktiga föremål. Målorden har valts ut från "Wordbank-databasen", som är en öppen databas som listar andelen barn som kan ett specifikt ord vid en viss ålder. Tjugoåtta ord som förstås av 80 % av den totala barnpopulationen vid 25 månader valdes slumpmässigt ut som målord. Tekniker som fokuserad stimulering och modellering av målord, som visat sig vara användbara för ordinlärning, kommer att användas.
EXPERIMENTELL: Formträningsintervention
I formträningsinterventionen kommer spädbarn att presenteras med fyra nya ord parade med fyra nya uppsättningar objekt. Varje set består av två exemplar med samma form men med olika färger och texturer, och ett kontrasterande föremål. Varje set kommer att presenteras i en leksession, och namnet på objekten kommer att nämnas minst 10 gånger. De andra tre uppsättningarna av exemplar kommer att presenteras på samma sätt. Varje session tar 15 minuter. Denna intervention är baserad på en studie utförd av Smith och kollegor (2002), där de fann att typiskt utvecklade spädbarn som får lära sig att ta hand om formen vid 17 månaders ålder, kan avsevärt förbättra deras ordinlärning.
Beteende: Formträningsintervention
Denna intervention är baserad på en studie utförd av Smith och kollegor (2002), där de fann att undervisning som typiskt utvecklar spädbarn att ta hand om formen i slutet av det andra levnadsåret avsevärt förbättrar deras ordinlärning. Deltagarna kommer att få lära sig att den betydande egenskap de bör fokusera på när de lär sig och utökar nya etiketter är formen. Detta kommer att ske genom lekliknande sessioner.

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Om barn har lärt sig en formbias
Tidsram: Detta kommer att göras vecka 8 och 9 efter påbörjad intervention.
Kommer att bedömas med hjälp av ett substantivförlängningstest med nya namn och föremål som spädbarnen aldrig hört och sett förut i slutet av interventionsprogrammet.
Detta kommer att göras vecka 8 och 9 efter påbörjad intervention.
Effekten av varje interventionsprogram
Tidsram: Detta kommer att göras genom att bedöma spädbarn före (vecka 1) och efter (vecka 9) interventionsprogrammen.
För att bedöma nyttan av varje interventionsprogram i spädbarnens allmänna ordförrådsutveckling kommer föräldrar/vårdnadshavare att fylla i en ordförrådschecklista som fyllts i innan och en intervention (för båda typerna). Vi kommer att jämföra ordförrådstillväxten i gruppen barn som deltog i interventionsprogrammet för formbias med den för gruppen barn som deltog i interventionen "specifikt ord". En signifikant större ökning av formbiasinterventionen jämfört med interventionen med "specifikt ord" kommer att ge information om framgången eller effekten av formbiasinterventionen.
Detta kommer att göras genom att bedöma spädbarn före (vecka 1) och efter (vecka 9) interventionsprogrammen.
Långsiktiga effekter som varje insats har på språkutvecklingen.
Tidsram: Detta kommer att bedömas ett år efter slutet av interventionsprogrammet.
Detta kommer att bedömas med ett receptivt språktest. Resultaten kommer att jämföras med ett standardiserat medelvärde för Storbritanniens befolkning och kommer att användas för att bedöma om barnet har kommit ikapp med sin språkutveckling eller inte.
Detta kommer att bedömas ett år efter slutet av interventionsprogrammet.
Långsiktiga effekter som varje intervention har på visuella rumsliga färdigheter.
Tidsram: Visuella rumsliga färdigheter kommer att bedömas ett år efter slutet av interventionsprogrammet.
Varje barn kommer att bedömas med ett standardiserat test och deras resultat kommer att användas för att veta om det finns en effekt av varje interventionsprogram i visuella rumsliga färdigheter.
Visuella rumsliga färdigheter kommer att bedömas ett år efter slutet av interventionsprogrammet.
Långtidseffekter som varje intervention har på arbetsminnet.
Tidsram: Arbetsminnet kommer att bedömas ett år efter avslutat interventionsprogram.
Varje barn kommer att bedömas med ett standardtest och deras resultat kommer att användas för att veta om det finns en effekt av varje interventionsprogram i arbetsminnet.
Arbetsminnet kommer att bedömas ett år efter avslutat interventionsprogram.

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Om barn är mer mottagliga för formbiasinterventionen om de är känsliga för formlikheter.
Tidsram: Spädbarn kommer att bedömas under den första veckan av interventionen.
Kommer att bedömas genom att relatera barns förmåga att sortera objekt efter form före interventionen och deras förmåga att utöka objektetiketter efter form efter interventionen.
Spädbarn kommer att bedömas under den första veckan av interventionen.
Huruvida barn är mer mottagliga för formbiasinterventionen om de kan upprätthålla sin uppmärksamhet på nya föremål,
Tidsram: Spädbarn kommer att bedömas med en uppmärksamhetsuppgift under den första veckan av interventionen.
Kommer att bedömas genom att relatera barns ihållande uppmärksamhet under presentationen av en video som visar en person som presenterar och flyttar nya föremål före interventionen, deras uppmärksamhet till de nya föremålen under interventionen och deras förmåga att förlänga objektetiketter med form efter interventionen.
Spädbarn kommer att bedömas med en uppmärksamhetsuppgift under den första veckan av interventionen.

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

University of Birmingham

Samarbetspartners

National Council of Science and Technology, Mexico

Utredare

  • Studierektor: Andrea Krott, Dr, University of Birmingham
  • Huvudutredare: Claudia Zuniga-Montanez, University of Birmingham

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (FAKTISK)

19 juni 2018

Primärt slutförande (FÖRVÄNTAT)

1 juni 2021

Avslutad studie (FÖRVÄNTAT)

1 juni 2021

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

6 december 2017

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

19 december 2017

Första postat (FAKTISK)

20 december 2017

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (FAKTISK)

6 maj 2021

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

5 maj 2021

Senast verifierad

1 maj 2021

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Ytterligare relevanta MeSH-villkor

Andra studie-ID-nummer

  • RG_17-142

Plan för individuella deltagardata (IPD)

Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?

NEJ

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Kliniska prövningar på Språkutvecklingsstörningar

Kliniska prövningar på Specifik ordträning

Sök liknande försök

Sponsorer och medarbetare

Medicinska tillstånd

Läkemedelsinterventioner

CROs by country

CROs in Trinidad & Tobago

Betingelser

Sällsynta sjukdomar

Läkemedelsinterventioner

Kosttillskott

Sponsor / medarbetare

Platser

3
Prenumerera