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Intervention de vocabulaire pour les locuteurs tardifs

5 mai 2021 mis à jour par: Andrea Krott, University of Birmingham

Formez la formation sur les biais en tant qu'intervention de vocabulaire pour les locuteurs tardifs

La plupart des études concernant l'apprentissage des mots se sont concentrées sur la compréhension quand et comment les nourrissons apprennent les mots. À 24 mois, les nourrissons en développement typique connaissent entre 200 et 300 mots et ajoutent de nouveaux mots à leur vocabulaire à un rythme rapide. C'est aussi au cours des premières années de la vie que se développent certains principes favorisant l'apprentissage du vocabulaire. Le biais de forme, qui est une tendance à déduire que des objets qui partagent la même forme partageront également le même nom, est celui qui a été le plus étudié. À 24 mois, les nourrissons au développement typique utilisent ce principe comme stratégie pour apprendre de nouveaux mots. En revanche, les Late Talkers (enfants présentant un retard de langage en l'absence d'un trouble physiologique, cognitif ou génétique pouvant expliquer ce retard) ne manifestent pas cette préférence. Il a été constaté qu'enseigner aux nourrissons au développement typique un biais de forme avant la fin de la deuxième année de vie peut stimuler leur apprentissage des mots. Malgré cela, la possibilité d'enseigner aux locuteurs tardifs ce principe et son effet sur leur vocabulaire et le développement de leur langage n'a pas été explorée.

Au cours d'une série de 9 sessions hebdomadaires, les Late Talkers (diagnostiqués par des thérapeutes du langage du Birmingham Community Healthcare National Health Services Foundation Trust, Royaume-Uni) seront initiés à l'une des deux interventions possibles : une intervention de biais de forme et une intervention plus conventionnelle appelée " intervention verbale spécifique ». Les deux interventions seront comparées après 9 semaines. Un an plus tard, une étude de suivi sera menée pour évaluer les effets à long terme de chaque intervention sur l'apprentissage des mots. Les participants seront référés par un orthophoniste du Birmingham Community Healthcare National Health Services Foundation Trust, Royaume-Uni, et toutes les évaluations et interventions auront lieu au Infant and Child Lab de l'Université de Birmingham, Royaume-Uni.

Aperçu de l'étude

Statut

Actif, ne recrute pas

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Les objectifs de la présente étude sont :

A. Étudier s'il est possible d'enseigner aux Late Talkers à faire attention aux formes des objets comme une propriété utile pour apprendre et généraliser de nouvelles étiquettes d'objets.

B. Évaluer les avantages que ce programme d'intervention a sur le développement du vocabulaire à court terme des locuteurs tardifs par rapport à une intervention où les nourrissons apprendront des mots spécifiques (intervention « mot spécifique »).

C. Évaluer si le succès de l'enseignement aux locuteurs tardifs d'un biais de forme pour l'extension du nom est lié à leur sensibilité aux similitudes de forme d'objet.

D. Évaluer si le succès de l'enseignement aux Late Talkers d'un biais de forme pour l'extension du nom est lié à leur capacité à maintenir leur attention sur de nouveaux objets qui leur sont présentés.

E. Évaluer les bénéfices du programme d'intervention sur le langage et le développement cognitif un an après l'intervention par rapport à l'intervention « mot spécifique »

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Anticipé)

30

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Royaume-Uni
    • Birmingham
      • Edgbaston, Birmingham, Royaume-Uni, B15 2TT
        • Infant and Child Laboratory, University of Birmingham

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

2 ans à 4 ans (ENFANT)

Accepte les volontaires sains

Non

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  • Enfants (garçons et filles) entre 24 et 48 mois.
  • Enfants de Birmingham (Royaume-Uni) et ses environs.
  • Locuteurs natifs anglais monolingues
  • Enfants présentant un retard de langage modéré ou sévère, tel que diagnostiqué par un orthophoniste du Birmingham Community Healthcare National Health Service Foundation Trust, Royaume-Uni.

Critère d'exclusion:

  • Enfants présentant un trouble développemental, physiologique, neurologique ou cognitif pouvant expliquer leur retard de langage.
  • Enfants présentant un léger retard de langage, tel que diagnostiqué par un orthophoniste du Birmingham Community Healthcare National Health Service Foundation Trust, Royaume-Uni.
  • Les enfants qui parlent ou connaissent une autre langue que l'anglais, soit comme première langue soit comme langue supplémentaire.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: TRAITEMENT
  • Répartition: ALÉATOIRE
  • Modèle interventionnel: PARALLÈLE
  • Masquage: SEUL

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
EXPÉRIMENTAL: Intervention de formation de mots spécifiques
Ce programme de formation sera similaire à une intervention typique d'apprentissage de mots. Les bébés seront initiés à 28 objets réels et leurs noms (par ex. biscuit, pantalon). Ces objets seront divisés en 7 ensembles de quatre mots, et lors de chaque session, les nourrissons se verront présenter l'un de ces ensembles. Chaque session consistera en une session de jeu de 15 minutes au cours de laquelle chaque objet sera présenté au moins 10 fois et chaque nom d'objet sera mentionné au moins 10 fois. De plus, des techniques telles que la stimulation ciblée et la modélisation des mots cibles, qui se sont avérées utiles pour l'apprentissage des mots, seront utilisées.
Comportemental: Formation de mots spécifiques
Dans cette intervention, les participants apprendront les noms de 28 objets réels. Les mots cibles ont été sélectionnés dans la "base de données Wordbank", qui est une base de données ouverte qui répertorie la proportion d'enfants connaissant un mot spécifique à un âge spécifique. Vingt-huit mots compris par 80 % de la population totale d'enfants à 25 mois ont été choisis au hasard comme mots cibles. Des techniques telles que la stimulation ciblée et la modélisation des mots cibles, qui se sont avérées utiles pour l'apprentissage des mots, seront utilisées.
EXPÉRIMENTAL: Intervention de formation de forme
Dans l'intervention d'entraînement à la forme, les nourrissons se verront présenter quatre nouveaux mots associés à quatre nouveaux ensembles d'objets. Chaque ensemble se compose de deux exemplaires ayant la même forme mais avec des couleurs et des textures différentes, et un objet contrasté. Chaque set sera présenté dans une session de jeu, et le nom des objets sera mentionné au moins 10 fois. Les trois autres ensembles d'exemplaires seront présentés de la même manière. Chaque séance durera 15 minutes. Cette intervention est basée sur une étude menée par Smith et ses collègues (2002), où ils ont constaté que les nourrissons au développement typique qui apprennent à se former à l'âge de 17 mois peuvent améliorer considérablement leur apprentissage des mots.
Comportemental: Intervention de formation de forme
Cette intervention est basée sur une étude menée par Smith et ses collègues (2002), où ils ont constaté qu'enseigner aux nourrissons en développement typique à s'occuper de la forme d'ici la fin de la deuxième année de vie améliore considérablement leur apprentissage des mots. Les participants apprendront que la propriété importante sur laquelle ils doivent se concentrer lors de l'apprentissage et de l'extension de nouvelles étiquettes est la forme. Cela se fera par le biais de sessions ludiques.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Si les enfants ont appris un biais de forme
Délai: Cela se fera aux semaines 8 et 9 après le début de l'intervention.
Seront évalués au moyen d'un test d'extension de noms avec de nouveaux noms et objets jamais entendus ni vus auparavant par les nourrissons à la fin du programme d'intervention.
Cela se fera aux semaines 8 et 9 après le début de l'intervention.
Efficacité de chaque programme d'intervention
Délai: Cela se fera en évaluant les nourrissons avant (semaine 1) et après (semaine 9) les programmes d'intervention.
Afin d'évaluer les bénéfices de chaque programme d'intervention dans le développement du vocabulaire général des nourrissons, les parents/tuteurs rempliront une liste de contrôle de vocabulaire remplie avant et une intervention (pour les deux types). Nous comparerons la croissance du vocabulaire dans le groupe d'enfants qui ont participé au programme d'intervention sur le biais de forme avec celle du groupe d'enfants qui ont participé à l'intervention « mot spécifique ». Une augmentation significativement plus importante de l'intervention sur le biais de forme par rapport à l'intervention « mot spécifique » fournira des informations sur le succès ou l'efficacité de l'intervention sur le biais de forme.
Cela se fera en évaluant les nourrissons avant (semaine 1) et après (semaine 9) les programmes d'intervention.
Effets à long terme de chaque intervention sur le développement du langage.
Délai: Celle-ci sera évaluée un an après la fin du programme d'intervention.
Cela sera évalué par un test de langage réceptif. Les résultats seront comparés à une moyenne standardisée de la population du Royaume-Uni et seront utilisés pour évaluer si l'enfant a rattrapé son développement langagier ou non.
Celle-ci sera évaluée un an après la fin du programme d'intervention.
Effets à long terme que chaque intervention a sur les compétences spatiales visuelles.
Délai: Les compétences visuelles spatiales seront évaluées un an après la fin du programme d'intervention.
Chaque enfant sera évalué avec un test standardisé et leurs résultats seront utilisés pour savoir s'il y a un effet de chaque programme d'intervention sur les compétences visuo-spatiales.
Les compétences visuelles spatiales seront évaluées un an après la fin du programme d'intervention.
Effets à long terme que chaque intervention a sur la mémoire de travail.
Délai: La mémoire de travail sera évaluée un an après la fin du programme d'intervention.
Chaque enfant sera évalué avec un test standard et leurs résultats seront utilisés pour savoir s'il y a un effet de chaque programme d'intervention sur la mémoire de travail.
La mémoire de travail sera évaluée un an après la fin du programme d'intervention.

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Si les enfants sont plus réceptifs à l'intervention de biais de forme s'ils sont sensibles aux similitudes de forme.
Délai: Les nourrissons seront évalués au cours de la première semaine de l'intervention.
Sera évalué en reliant la capacité des enfants à trier les objets par forme avant l'intervention et leur capacité à étendre les étiquettes d'objets par forme après l'intervention.
Les nourrissons seront évalués au cours de la première semaine de l'intervention.
Si les enfants sont plus réceptifs à l'intervention de biais de forme s'ils peuvent maintenir leur attention sur de nouveaux objets,
Délai: Les nourrissons seront évalués avec une tâche d'attention au cours de la première semaine de l'intervention.
Sera évalué en rapportant l'attention soutenue des enfants lors de la présentation d'une vidéo montrant une personne présentant et déplaçant de nouveaux objets avant l'intervention, leur attention aux nouveaux objets pendant l'intervention et leur capacité à étendre les étiquettes d'objet par forme après l'intervention.
Les nourrissons seront évalués avec une tâche d'attention au cours de la première semaine de l'intervention.

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

University of Birmingham

Collaborateurs

National Council of Science and Technology, Mexico

Les enquêteurs

  • Directeur d'études: Andrea Krott, Dr, University of Birmingham
  • Chercheur principal: Claudia Zuniga-Montanez, University of Birmingham

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (RÉEL)

19 juin 2018

Achèvement primaire (ANTICIPÉ)

1 juin 2021

Achèvement de l'étude (ANTICIPÉ)

1 juin 2021

Dates d'inscription aux études

Première soumission

6 décembre 2017

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

19 décembre 2017

Première publication (RÉEL)

20 décembre 2017

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (RÉEL)

6 mai 2021

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

5 mai 2021

Dernière vérification

1 mai 2021

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • RG_17-142

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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