Intervence do slovní zásoby pro pozdní mluvčí

Většina studií týkajících se učení slov se zaměřila na pochopení toho, kdy a jak se kojenci učí slova. Ve 24 měsících obvykle vyvíjející se kojenci znají 200 až 300 slov a rychle přidávají nová slova do své slovní zásoby. Během prvních let života se také rozvíjejí některé principy, které podporují učení se slovíček. Zkreslení tvaru, což je tendence usuzovat, že objekty, které sdílejí stejný tvar, budou mít také stejný název, je tím, který byl nejvíce studován. Ve 24 měsících typicky vyvíjející se kojenci používají tento princip jako strategii k učení nových slov. Naproti tomu Late Talkers (děti s opožděným jazykem při absenci fyziologické, kognitivní nebo genetické poruchy, která může za toto zpoždění) tuto preferenci nevykazují. Bylo zjištěno, že výuka typicky vyvíjejících se dětí tvarové zaujatosti před koncem druhého roku života může posílit jejich učení se slovíček. Navzdory tomu nebyla prozkoumána možnost naučit Late Talkers tento princip a jeho vliv na jejich slovní zásobu a rozvoj jazyka.

Během série 9 týdenních sezení budou Late Talkers (diagnostikovaní jazykovými terapeuty z Birmingham Community Healthcare National Health Services Foundation Trust, Spojené království) seznámeni s jednou ze dvou možných intervencí: intervencí zkreslení tvaru a konvenčnější intervencí nazvanou „ konkrétní slovní zásah“. Obě intervence budou po 9 týdnech porovnány. O rok později bude provedena následná studie k posouzení dlouhodobých účinků každé intervence na učení slov. Účastníci budou doporučeni řečovými a jazykovými terapeuty z Birmingham Community Healthcare National Health Services Foundation Trust, Spojené království, a všechna hodnocení a intervence budou probíhat v laboratoři pro kojence a děti na University of Birmingham ve Spojeném království.