护生 EBP 信念和知识及其 EBP 实施程度的 EBP 教育计划

循证实践 (EBP)，也称为循证实践，可以定义为“考虑最佳可用证据的临床决策；提供护理的环境；客户偏好；以及专业判断卫生专业人员”。

人们已经认识到，在医疗保健组织中采用、实施和维持 EBP 对于促进高价值医疗保健、改善患者体验和健康结果以及降低医疗保健成本非常重要。

因此，一些组织称赞 EBP 的实施，因为这种实施提高了护理质量；减少不确定性、风险和可变性；并使决策更加简化。 此外，Dawes 等人在“关于循证实践的西西里声明”中强调，“所有医疗保健专业人员都需要了解 EBP 的原则，认识到 EBP 的实际应用，实施循证政策，并对自己的做法持批判态度实践和证据”。

然而，如今 EBP 并不是世界上的护理标准，一些研究将教育视为促进采用、实施和维持 EBP 的策略。

事实上，2003 年卫生专业教育峰会委员会建议在所有卫生专业教育计划中发展有关 EBP 使用的能力。 因此，重要的是本科护理课程基于 EBP 原则，以教育未来的护士将 EBP 用于临床实践。 因此，这将改善健康结果，对患者的安全、成本和卫生系统产生积极影响。 不管上述建议如何，护理课程仍然提供与传统护理研究相关的内容，并没有整合 EBP 内容和过程。

因此，本随机对照试验旨在评估 EBP 教育计划对护理本科生 EBP 信念和知识的有效性，以及他们 EBP 实施的程度。 这项研究将分为两个部分：实验组（EBP 教育计划）和对照组（无干预 - 照常教育），并将采用以下方法：

• 样品：对于样品量计算，使用软件G*Power 3.1.9.2。 功效分析基于 0.05 的 I 类错误； 0.80 的功效；效应量 f=0.25；和方差分析：因素之间的重复测量确定总样本量为 92。 在一所葡萄牙护士学校，护士毕业第 8 学期的 6 门选修课被随机分配到实验组（EBP 教育计划）或对照组（无干预-照常教育）。 一位独立研究人员使用 random.org 执行了这项任务。
• 干预：EBP 教育计划将在 17 周内实施（12 小时的课程 - 解释方法和实践方法以及 3 节针对小组学生的指导课程 - 2/3 学生 - 每节课时长为 2 小时）。
• 评估：所有参与者将在干预前（第 0 周）和干预后（第 18 周）由盲人评估员使用经过验证的工具进行评估，以评估本科护生的 EBP 信念、他们的 EBP 实施程度和他们在 EBP 方面的知识。
• 数据分析：将使用社会科学统计软件包 (SPSS) 对数据进行分析，以进行描述性和推论性分析。 为了尽量减少不合规的影响，将使用意向治疗分析 - 最后的观察结转。