EBP-uddannelsesprogram i sygeplejestuderendes EBP-tro og viden og omfanget af deres EBP-implementering

Evidence-Based Practice (EBP), også kendt som Evidence-Informed Practice, kunne defineres som en "klinisk beslutningstagning, der tager hensyn til den bedste tilgængelige evidens; den kontekst, hvori behandlingen leveres, klientens præference; og den professionelle bedømmelse af den sundhedsprofessionelle".

Den har erkendt, at vedtagelsen, implementeringen og opretholdelsen af ​​EBP i sundhedsorganisationer er meget vigtig for at fremme sundhedspleje af høj værdi, forbedre patientoplevelsen og sundhedsresultaterne og reducere sundhedsomkostningerne.

Som følge heraf roser flere organisationer EBP-implementering, fordi denne implementering forbedrer kvaliteten af ​​plejen; reducerer usikkerheden, risikoen og variabiliteten; og bliver beslutningstagningen mere forenklet. Desuden fremhævede Dawes et al i "Sicilien-erklæringen om evidensbaseret praksis", at "alle sundhedsprofessionelle skal forstå principperne for EBP, anerkende EBP i aktion, implementere evidensbaserede politikker og have en kritisk holdning til deres egne praksis og bevis”.

Ikke desto mindre er EBP i dag ikke standarden for pleje i verden, og nogle undersøgelser anerkendte uddannelse som en strategi til at fremme vedtagelsen, implementeringen og opretholdelsen af ​​EBP.

Faktisk anbefalede udvalget for sundhedsprofessionelles uddannelsestopmøde i 2003 udvikling af kompetencer vedrørende brugen af ​​EBP i alle sundhedsprofessionelle uddannelsesprogrammer. Derfor er det vigtigt, at bacheloruddannelsen i sygepleje er baseret på EBP-principper for at uddanne de fremtidige sygeplejersker til at bruge EBP i klinisk praksis. Dette vil følgelig forbedre sundhedsresultaterne med en positiv indvirkning på patienternes sikkerhed, omkostninger og sundhedssystemer. Uanset ovenstående anbefaling giver sygeplejeplanerne stadig indhold relateret til traditionel sygeplejeforskning og integrerer ikke EBP-indholdet og -processen.

Derfor har dette randomiserede kontrolforsøg til formål at evaluere effektiviteten af ​​et uddannelsesmæssigt EBP-program i sygeplejestuderendes EBP-overbevisninger og -viden, og omfanget af deres EBP-implementering. Denne undersøgelse vil have to arme: eksperimentel gruppe (EBP uddannelsesprogram) og kontrolgruppe (ingen intervention - uddannelse som sædvanlig), og den vil have følgende metodologi:

• Prøve: Til beregning af prøvestørrelse blev det brugt softwaren G*Power 3.1.9.2. Effektanalyse var baseret på en type I fejl på 0,05; effekt på 0,80; effektstørrelse f=0,25; og ANOVA: gentagne målinger mellem faktorer bestemte en samlet prøvestørrelse på 92. På en portugisisk sygeplejeskole blev seks valgfrie kurser på 8. semester af sygeplejerskeeksamenen tilfældigt tildelt eksperimentel (EBP uddannelsesprogram) eller kontrolgruppe (ingen intervention - uddannelse som sædvanlig). En uafhængig forsker udførte denne opgave ved hjælp af random.org.
• Intervention: EBP-uddannelsesprogrammet vil blive implementeret over 17 uger (12 timers lektioner - ekspositiv metode og praksismetode og 3 sessioner med mentorskab til små grupper af studerende - 2/3 studerende - med en varighed på 2 timer hver).
• Vurdering: Alle deltagere vil blive vurderet før (uge 0) og efter interventionen (uge 18) af en blind bedømmer, der bruger de validerede instrumenter til at vurdere sygeplejestuderendes EBP-overbevisninger, omfanget af deres EBP-implementering og deres viden i EBP.
• Dataanalyse: Dataene vil blive analyseret ved hjælp af Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) for at udføre en beskrivende og inferentiel analyse. For at minimere indvirkningen på manglende overholdelse vil intentionen om at behandle analyse - Sidste observation videreført blive brugt.