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간호대학생의 EBP 신념과 지식에 대한 EBP 교육 프로그램 및 EBP 실천 정도

2019년 1월 19일 업데이트: Daniela Cardoso, Escola Superior de Enfermagem de Coimbra

EBP(Evidence Based Practice) 교육 프로그램이 간호대학생의 EBP 신념과 지식에 미치는 효과와 EBP 구현 정도: 클러스터 무작위 통제 시험

EBP(Evidence-Based Practice)는 불안전성/비효율성을 방지하고 의료 품질을 향상시킵니다. 그러나 EBP 구현 및 유지는 연구와 실제 사이의 격차를 고려하는 의료 기관 및 제공자에게 어려운 일입니다. 미래 의료 전문가의 교육 준비는 이러한 격차를 최소화할 수 있습니다. 따라서 보건학, 즉 간호학의 학부 커리큘럼은 EBP 문화를 촉진하여 미래의 보건 전문가가 임상 실습에 사용할 수 있도록 하는 것이 필수적입니다. 포르투갈어 맥락에서 학부 간호 커리큘럼에서 EBP 통합의 현재 상태에 대한 과학 문헌은 없습니다. 따라서 조사관은 EBP 교육 프로그램이 학부 간호 학생의 EBP 지식과 신념을 개선하고 EBP 구현 범위를 개선하는 데 성공할 수 있는지 확인하려고 합니다. 병렬 그룹 디자인.

연구 개요

상태

완전한

정황

개입 / 치료

상세 설명

Evidence-Informed Practice라고도 하는 Evidence-Based Practice(EBP)는 "가용한 최상의 증거, 치료가 제공되는 맥락, 고객 선호도, 전문가의 판단을 고려하는 임상 의사 결정"으로 정의할 수 있습니다. 건강 전문가".

의료 조직에서 EBP의 채택, 구현 및 유지가 고부가가치 의료를 촉진하고 환자 경험과 건강 결과를 개선하며 의료 비용을 줄이는 데 매우 중요하다는 것을 인식하고 있습니다.

결과적으로 여러 조직에서 EBP 구현을 환영합니다. 이 구현이 치료의 질을 향상시키기 때문입니다. 불확실성, 위험 및 변동성을 줄입니다. 의사 결정이 더욱 단순화됩니다. 또한 "증거 기반 진료에 관한 시칠리아 성명"에서 Dawes 등은 "모든 의료 전문가는 EBP의 원칙을 이해하고, EBP의 실행을 인식하고, 증거 기반 정책을 구현하고, 자신의 연습과 증거".

그럼에도 불구하고 오늘날 EBP는 세계 표준 치료가 아니며 일부 연구에서는 교육을 EBP의 채택, 구현 및 유지를 촉진하는 전략으로 인식했습니다.

실제로 2003년 보건 직업 교육 정상회의 위원회는 모든 보건 전문 교육 프로그램에서 EBP 사용에 관한 역량 개발을 권장했습니다. 따라서 학부 간호 커리큘럼은 미래의 간호사가 EBP를 임상 실습에 사용하도록 교육하기 위해 EBP 원칙을 기반으로 하는 것이 중요합니다. 이는 결과적으로 건강 결과를 개선하고 환자의 안전, 비용 및 건강 시스템에 긍정적인 영향을 미칠 것입니다. 위의 권고에도 불구하고 간호 커리큘럼은 여전히 ​​전통적인 간호 연구와 관련된 내용을 제공하며 EBP 내용과 프로세스를 통합하지 않습니다.

따라서 이 무작위 대조 시험은 간호학부 학생들의 EBP 신념 및 지식과 EBP 구현 범위에서 교육 EBP 프로그램의 효과를 평가하는 것을 목표로 합니다. 이 연구는 실험 그룹(EBP 교육 프로그램)과 통제 그룹(중재 없음 - 평소 교육)의 두 가지 부문으로 구성되며 다음과 같은 방법론을 갖습니다.

  • 샘플: 샘플 크기 계산을 위해 소프트웨어 G*Power 3.1.9.2를 사용했습니다. 전력 분석은 0.05의 제1종 오류를 기반으로 했습니다. 0.80의 검정력; 효과 크기 f=0.25; 및 ANOVA: 요인 간의 반복 측정으로 총 샘플 크기를 92로 결정했습니다. 포르투갈의 한 간호학교에서는 간호졸업 8학기의 6개 선택과목을 무작위로 실험군(EBP 교육 프로그램) 또는 통제군(무개입-평상시 교육)으로 배정하였다. 독립적인 연구원이 random.org를 사용하여 이 과제를 수행했습니다.
  • 개입: EBP 교육 프로그램은 17주에 걸쳐 시행됩니다(12시간 수업 - 설명 방법 및 실습 방법, 소규모 학생 그룹(학생 2/3 - 각각 2시간씩 멘토링 3개 세션)).
  • 평가: 모든 참가자는 검증된 도구를 사용하여 블라인드 평가자에 의해 개입 전(0주)과 개입 후(18주) 평가되어 학부 간호 학생의 EBP 신념, EBP 구현 범위 및 EBP에 대한 지식을 평가합니다.
  • 데이터 분석: 데이터는 기술 및 추론 분석을 수행하기 위해 SPSS(Statistical Package for the Social Sciences)를 사용하여 분석됩니다. 비준수 영향을 최소화하기 위해 분석 처리 의도 - 이월된 마지막 관찰이 사용됩니다.

연구 유형

중재적

등록 (실제)

149

단계

  • 해당 없음

연락처 및 위치

이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.

연구 장소

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

18년 (성인, 고령자)

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

아니

연구 대상 성별

모두

설명

포함 기준:

  • 포르투갈 간호대학 간호학과 8학기에 재학중인 만 18세 이상 간호학부생

제외 기준:

-

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

  • 주 목적: 다른
  • 할당: 무작위
  • 중재 모델: 병렬 할당
  • 마스킹: 하나의

무기와 개입

참가자 그룹 / 팔
개입 / 치료
실험적: EBP 교육 프로그램
교육 EBP 프로그램에는 EBP에 관한 12시간의 강의실 수업과 소규모 학생 그룹(그룹당 2~3명의 학생)을 위한 6시간의 멘토링이 포함됩니다.
다른: EBP 교육 프로그램
교육 EBP 프로그램에는 EBP에 관한 12시간의 강의실 수업과 소규모 학생 그룹(그룹당 2~3명의 학생)을 위한 6시간의 멘토링이 포함됩니다.
간섭 없음: 일반적인 교육 프로그램
개입하지 않고. 이 그룹의 참가자는 일반적인 교육 프로그램을 유지합니다.

연구는 무엇을 측정합니까?

주요 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
참가자의 증거 기반 실습 지식의 기준선에서 변경
기간: 개입 후 평가(18주차)
결과 측정: Ramos, Schafer, & Tracz(2003)의 "Fresno Test" - 간호 학생 및 포르투갈 인구에 맞게 조정됨
개입 후 평가(18주차)

2차 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
참가자의 증거 기반 실습 신념의 기준선에서 변경
기간: 개입 후 평가(18주차)

결과 측정: Melnyk, Fineout-Overholt, & Mays(2008) - 포르투갈어 버전의 증거 기반 실천 신념 척도.

최소 점수: 16; 최대 점수: 80. 값이 높을수록 더 나은 결과를 나타냅니다.
개입 후 평가(18주차)
참가자의 증거 기반 실습 구현에서 기준선에서 변경
기간: 개입 후 평가(18주차)

결과 측정: Melnyk, Fineout-Overholt, & Mays(2008) - 포르투갈어 버전의 학생을 위한 증거 기반 실습 구현 척도.

최소 점수: 0 최대 점수: 72. 값이 높을수록 더 나은 결과를 나타냅니다.
개입 후 평가(18주차)

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

스폰서

Escola Superior de Enfermagem de Coimbra

협력자

University of Coimbra

수사관

  • 수석 연구원: Daniela Cardoso, RN, UICISA: E, ESEnfC/Faculty of Medicine, University of Coimbra

간행물 및 유용한 링크

연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.

일반 간행물

연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작 (실제)

2018년 2월 14일

기본 완료 (실제)

2018년 6월 22일

연구 완료 (실제)

2018년 6월 22일

연구 등록 날짜

최초 제출

2018년 1월 20일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2018년 1월 25일

처음 게시됨 (실제)

2018년 1월 26일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (실제)

2019년 1월 23일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2019년 1월 19일

마지막으로 확인됨

2019년 1월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

키워드

기타 연구 ID 번호

  • EBP_Educ_Nurs

개별 참가자 데이터(IPD) 계획

개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?

미정

약물 및 장치 정보, 연구 문서

미국 FDA 규제 의약품 연구

아니

미국 FDA 규제 기기 제품 연구

아니

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