Programa Educacional EBP em Crenças e Conhecimentos EBP de Alunos de Enfermagem e a Extensão de Sua Implementação EBP

A Prática Baseada em Evidências (PBE), também conhecida como Prática Informada por Evidências, pode ser definida como "uma tomada de decisão clínica que considera a melhor evidência disponível; o contexto em que o cuidado é prestado; a preferência do cliente; e o julgamento profissional do o profissional de saúde".

Tem vindo a reconhecer que a adoção, implementação e manutenção da PBE nas organizações de saúde são muito importantes para promover cuidados de saúde de alto valor, melhorar a experiência do paciente e os resultados de saúde e reduzir os custos de cuidados de saúde.

Em consequência, várias organizações elogiam a implementação da PBE, porque esta implementação melhora a qualidade do cuidado; reduz a incerteza, o risco e a variabilidade; e torna a tomada de decisão mais simplificada. Além disso, Dawes et al na "Declaração da Sicília sobre a prática baseada em evidências" destacou que "todos os profissionais de saúde precisam entender os princípios da PBE, reconhecer a PBE em ação, implementar políticas baseadas em evidências e ter uma atitude crítica em relação aos seus próprios prática e à prova".

No entanto, atualmente a PBE não é o padrão de atendimento no mundo e alguns estudos reconhecem a educação como uma estratégia para promover a adoção, implementação e manutenção da PBE.

De fato, o Committee on Health Professions Education Summit em 2003 recomendou o desenvolvimento de competências relacionadas ao uso da PBE em todos os programas de educação profissional de saúde. Portanto, é importante que os currículos de graduação em enfermagem sejam baseados nos princípios da PBE para educar os futuros enfermeiros a usar a PBE na prática clínica. Isto irá, consequentemente, melhorar os resultados de saúde, com impacto positivo na segurança dos doentes, nos custos e nos sistemas de saúde. Independentemente da recomendação acima, os currículos de enfermagem ainda fornecem conteúdos relacionados à pesquisa tradicional em enfermagem e não integram o conteúdo e o processo da PBE.

Portanto, este estudo de controle randomizado visa avaliar a eficácia de um programa educacional de PBE nas crenças e conhecimentos de PBE de estudantes de graduação em enfermagem e a extensão de sua implementação de PBE. Este estudo terá dois braços: grupo experimental (programa educacional EBP) e grupo controle (sem intervenção - educação como de costume) e terá a seguinte metodologia:

• Amostra: Para cálculo do tamanho da amostra foi utilizado o software G*Power 3.1.9.2. A análise de poder foi baseada em um erro tipo I de 0,05; poder de 0,80; tamanho do efeito f=0,25; e ANOVA: medidas repetidas entre fatores determinaram um tamanho amostral total de 92. Numa escola de enfermagem portuguesa, seis disciplinas optativas do 8º semestre da licenciatura em enfermagem foram aleatoriamente designadas para grupo experimental (programa educacional EBP) ou grupo de controlo (sem intervenção - educação habitual). Um pesquisador independente realizou esta tarefa usando random.org.
• Intervenção: O programa educativo EBP será implementado ao longo de 17 semanas (12 horas de aulas - método expositivo e método prático e 3 sessões de tutoria a pequenos grupos de alunos - 2/3 alunos - com a duração de 2 horas cada).
• Avaliação: Todos os participantes serão avaliados antes (semana 0) e após a intervenção (semana 18) por um avaliador cego usando os instrumentos validados para avaliar as crenças de PBE dos estudantes de graduação em enfermagem, a extensão de sua implementação de PBE e seu conhecimento em PBE.
• Análise dos dados: Os dados serão analisados ​​por meio do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) para realizar uma análise descritiva e inferencial. Para minimizar o impacto da não conformidade, será utilizada a análise de intenção de tratamento - Última observação realizada.