EBP oktatási program az ápolóhallgatók EBP hiedelmeiről és tudásáról, valamint az EBP megvalósításának mértékéről

A bizonyítékokon alapuló gyakorlat (EBP), más néven bizonyítékokon alapuló gyakorlat, úgy definiálható, mint "olyan klinikai döntéshozatal, amely figyelembe veszi a rendelkezésre álló legjobb bizonyítékokat; az ellátás kontextusát, az ügyfél preferenciáját és a az egészségügyi szakember".

Felismerték, hogy az EBP elfogadása, végrehajtása és fenntartása az egészségügyi szervezetekben nagyon fontos a nagy értékű egészségügyi ellátás előmozdítása, a betegek élményének és egészségügyi eredményeinek javítása, valamint az egészségügyi költségek csökkentése szempontjából.

Ennek következtében több szervezet is elismeri az EBP megvalósítását, mert ez a megvalósítás javítja az ellátás minőségét; csökkenti a bizonytalanságot, kockázatot és változékonyságot; és egyszerűbbé válik a döntéshozatal. Ezenkívül Dawes és munkatársai a „Szicíliai nyilatkozat a bizonyítékokon alapuló gyakorlatról” című dokumentumban kiemelték, hogy „minden egészségügyi szakembernek meg kell értenie az EBP alapelveit, el kell ismernie az EBP-t a cselekvésben, be kell vezetnie a bizonyítékokon alapuló politikákat, és kritikusan kell hozzáállnia a sajátjához. gyakorlat és bizonyítékok”.

Ennek ellenére manapság az EBP nem az ellátás színvonala a világon, és egyes tanulmányok az oktatást az EBP elfogadását, végrehajtását és fenntartását elősegítő stratégiaként ismerik el.

Valójában az Egészségügyi Szakmai Oktatási Csúcstalálkozó 2003-ban az EBP használatával kapcsolatos kompetenciák fejlesztését javasolta minden egészségügyi szakmai oktatási programban. Ezért fontos, hogy az alapképzési ápolói tantervek az EBP elvein alapuljanak, hogy a leendő ápolókat az EBP klinikai gyakorlatban történő alkalmazására neveljék. Ez következésképpen javítani fogja az egészségügyi eredményeket, pozitív hatással lesz a betegek biztonságára, költségeire és egészségügyi rendszerére. A fenti ajánlástól függetlenül az ápolási tantervek továbbra is a hagyományos ápolási kutatásokhoz kapcsolódó tartalmakat tartalmaznak, és nem integrálják az EBP tartalmát és folyamatát.

Ezért ennek a randomizált kontrollvizsgálatnak az a célja, hogy értékelje egy oktatási EBP program hatékonyságát az alapképzésben részt vevő ápolóhallgatók EBP meggyőződésében és tudásában, valamint az EBP megvalósításának mértékében. Ennek a vizsgálatnak két ága lesz: kísérleti csoport (EBP oktatási program) és kontrollcsoport (beavatkozás nélkül - oktatás a szokásos módon), és a következő módszertannal fog rendelkezni:

• Minta: A mintaméret kiszámításához a G*Power 3.1.9.2 szoftvert használtuk. A teljesítményelemzés 0,05-ös I. típusú hibán alapult; teljesítmény 0,80; hatásméret f=0,25; és ANOVA: a tényezők közötti ismételt mérések 92-es teljes mintaméretet határoztak meg. Egy portugál ápolónői iskolában az ápolói érettségi 8. félévében hat választható kurzust véletlenszerűen kísérleti (EBP oktatási program) vagy kontrollcsoportba (beavatkozás nélkül - oktatás a szokásos módon) osztottak be. Egy független kutató ezt a feladatot a random.org segítségével végezte el.
• Beavatkozás: Az EBP oktatási program 17 héten keresztül valósul meg (12 óra tanóra – expozíciós módszer és gyakorlati módszer, valamint 3 mentorálás kis tanulócsoportoknak – 2/3 diák – egyenként 2 órás időtartammal).
• Értékelés: Valamennyi résztvevőt a beavatkozás előtt (0. hét) és azt követően (18. hét) egy vak értékelő értékeli a validált műszerekkel, hogy felmérje az alapképzésben részt vevő ápolóhallgatók EBP-s meggyőződését, az EBP megvalósításának mértékét és az EBP-vel kapcsolatos tudását.
• Adatelemzés: Az adatokat a Társadalomtudományi Statisztikai Csomag (SPSS) segítségével elemezzük leíró és következtetési elemzés céljából. A meg nem felelés hatásának minimalizálása érdekében az elemzés – Utolsó megfigyelés továbbvitt kezelésének szándékát alkalmazzuk.