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基于网络的临床教学计划，以提高护士导师的教学能力

2024年11月12日更新者：Vivien Xi WU, PhD、National University of Singapore

基于网络的临床教学计划，以提高护士导师的教学能力和护理学生的临床能力学习成果

该研究旨在为护士导师开发基于网络的临床教学计划 (WCP)；将 WCP 与当前的临床教学能力、评估技术和自我效能感课程进行比较；检查护士导师对基于网络的学习的态度；并探索教师对 WCP 的看法。

研究概览

地位

完全的

条件

护士指导员网络课程

干预/治疗

其他：基于网络的临床教学计划 (WCP)

详细说明

临床护理教育为学生提供了在多种患者护理环境中学习、接受适当指导并培养临床能力和专业精神的机会。护士导师指导学生将理论融入实践，传授临床技能，评估临床能力，并提高解决问题和批判性思维的能力。以往的研究表明，护士导师的教学能力可以转移到学生的临床学习中，以提高他们的临床能力。基于网络的学习被认为是提高护理知识和技能的有效学习方法。基于网络的学习的灵活和资源丰富的特性可能会鼓励护士将其用作继续教育的平台。

本研究旨在为护士导师开发一个基于网络的临床教学计划 (WCP)；将 WCP 与当前的临床教学能力、评估技术和自我效能感课程进行比较；检查护士导师对基于网络的学习的态度，并探索导师对 WCP 的看法。

WCP 中组件的设计基于班杜拉的自我效能理论。 WCP 是一项以证据为基础的计划，全面涵盖临床教学法和评估策略。独特的基于网络的技术和交互功能提供了一个平台，允许护士指导员与同行讨论临床遭遇，并咨询专家。 WCP 提供了学习的灵活性，这可能与导师紧张的工作时间表相匹配，并符合新加坡政府鼓励利用技术和继续教育公民的倡议。

本研究将使用前瞻性整群随机试验。 WCP 将提供给实验集群中的导师，而受控集群中的导师将接受当前的导师课程。将使用焦点小组进行后续定性研究，以进一步探索教师对 WCP 的看法。

临床教学能力量表（CTCI）、导师自我效能评估工具（PSAI）、对基于网络的继续学习调查（AWCLS）的态度将用于评估导师的学习成果。将在基线时为两组收集社会人口统计数据。护士导师将被邀请在三个时间点完成关于 CTCI、PSAI 和 AWCLS 的问卷调查，即学习计划前（基线）、学习计划后（后测 1）和临床教学经验后（后测 2） . 此外，还将邀请16位导师参与焦点小组讨论。

新加坡卫生部鼓励采取创新战略，促进医疗保健专业人员的专业发展，使他们更有动力和更有尊严地照顾人民的健康。最重要的是，继续教育课程与技术相结合，提高护理人员的灵活性和响应能力，并提供替代的课程学习方式。

研究类型

介入性

注册 (实际的)

300

阶段

不适用

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习地点

新加坡
- - Singapore、新加坡、117597
    - National University of Singapore

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

21年及以上 (成人、年长者)

接受健康志愿者

是的

描述

纳入标准：

护士长和临床护士长；
指导护生进行临床教学和考核；
21岁及以上；
未完成医院提供的临床教学课程；和
拥有并能够在日常生活中使用智能移动设备（智能手机、平板电脑或笔记本电脑）。

排除标准：

不知道如何使用智能移动设备的护士长。

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

设计细节

主要用途：卫生服务研究
分配：随机化
介入模型：并行分配
屏蔽：单身的

手臂数量

武器和干预

参与者组/臂	干预/治疗
实验性的：实验集群基于网络的临床教学计划（WCP）将提供给实验集群的参与者。	其他：基于网络的临床教学计划 (WCP) 实验集群中的护士指导员将有权在移动设备上下载 WCP。独特的互动功能提供持续的支持，并允许导师与同行讨论临床遭遇并咨询专家的建议。
无干预：控制集群控制集群中的参与者将接受当前的面对面指导课程。

研究衡量的是什么？

主要结果指标

结果测量	措施说明	大体时间
导师自我效能问卷 (PSEQ) 大体时间：6 个月时基线 PSEQ 的变化	PSEQ (Parsons, 2007) 包含 21 个项目，并使用四点李克特量表评估对教师技能的信心	6 个月时基线 PSEQ 的变化

次要结果测量

结果测量	措施说明	大体时间
临床教学能力清单 (CTCI) 大体时间：6 个月时基线 CTCI 的变化	CTCI 由四个领域的教学和评估能力以及五分李克特量表的 31 个项目组成。这四个领域是：学生评价（评估）、目标设定和个别教学、教学策略和有组织的知识展示。	6 个月时基线 CTCI 的变化
对基于网络的继续学习调查 (AWCLS) 的态度大体时间：6 个月时基线 AWCLS 的变化	问卷共4个维度18个项目，采用李克特7点量表。四个维度是感知有用性量表评估护士对他们感知基于网络的继续学习的影响有用程度的感知；感知易用性量表评估护士对基于网络的继续学习的易用程度的感知；行为量表衡量护士进行基于网络的继续学习的意愿；情感量表评估护士对基于网络的继续学习的积极感受的看法。	6 个月时基线 AWCLS 的变化

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

National University of Singapore

合作者

Tan Tock Seng Hospital

调查人员

首席研究员：Vivien Xi Wu, PhD、National University of Singapore

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (实际的)

2018年9月1日

初级完成 (实际的)

2020年12月1日

研究完成 (实际的)

2020年12月2日

研究注册日期

首次提交

2018年2月20日

首先提交符合 QC 标准的

2018年2月28日

首次发布 (实际的)

2018年3月7日

研究记录更新

最后更新发布 (估计的)

2024年11月14日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2024年11月12日

最后验证

2024年11月1日

基于网络的临床教学计划，以提高护士导师的教学能力