Веб-программа клинической педагогики для повышения педагогической компетентности медсестер

Клиническое сестринское образование предоставляет студентам возможность учиться в различных условиях ухода за пациентами, получать соответствующие рекомендации и способствовать развитию клинической компетентности и профессионализма. Наставники медсестер помогают студентам интегрировать теорию в практику, обучают клиническим навыкам, оценивают клиническую компетентность и улучшают навыки решения проблем и критического мышления. Предыдущие исследования показали, что преподавательская компетенция наставников медсестер может быть перенесена на клиническое обучение студентов для повышения их клинических компетенций. Интернет-обучение признано эффективным подходом к обучению для расширения знаний и навыков медсестер. Гибкий и ресурсоемкий характер обучения через Интернет может побудить медсестер использовать его в качестве платформы для непрерывного образования.

Настоящее исследование направлено на разработку веб-программы клинической педагогики (WCP) для наставников медсестер; сравнить WCP с текущим курсом наставничества по клинической педагогической компетентности, методам оценки и самоэффективности; изучить отношение наставников медсестер к обучению через Интернет и изучить точки зрения наставников на WCP.

Дизайн компонентов WCP основан на теории самоэффективности Бандуры. WCP — это программа, основанная на фактических данных, которая обеспечивает всесторонний охват клинической педагогики и стратегий оценки. Уникальная веб-технология и интерактивные функции обеспечивают платформу, позволяющую медсестрам-наставникам обсуждать клинические встречи со своими коллегами и консультироваться с экспертами. WCP обеспечивает гибкость в обучении, которая может соответствовать плотному графику работы наставников и согласуется с инициативой правительства Сингапура по поощрению использования технологий и непрерывного образования для граждан.

Для этого исследования будет использовано проспективное испытание кластерной рандомизации. WCP будет предоставлен наставникам в экспериментальном кластере, в то время как наставники в контролируемом кластере получат текущий курс наставничества. Последующее качественное исследование с использованием фокус-группы будет проведено для дальнейшего изучения взглядов наставников на WCP.

Инвентаризация клинической педагогической компетентности (CTCI), инструмент оценки самоэффективности наставника (PSAI), отношение к веб-опросу непрерывного обучения (AWCLS) будут использоваться для оценки результатов обучения наставников. Базовые социально-демографические данные будут собираться для обеих групп. Наставникам медсестер будет предложено заполнить анкеты по CTCI, PSAI и AWCLS в трех временных точках: до программы обучения (базовый уровень), после программы обучения (пост-тест 1) и после клинического опыта преподавания (пост-тест 2). . Кроме того, 16 наставников будут приглашены для участия в обсуждениях в фокус-группах.

Министерство здравоохранения Сингапура поощряет новаторские стратегии, способствующие профессиональному развитию медицинских работников, которые чувствуют себя более мотивированными и достойными заботы о здоровье населения. Крайне важно, чтобы курсы повышения квалификации интегрировались с технологиями, повышали гибкость и оперативность сестринского персонала и предлагали альтернативные способы прохождения курсов.