Internetowy program pedagogiki klinicznej mający na celu zwiększenie kompetencji pedagogicznych nauczycieli pielęgniarek

Kształcenie w zakresie pielęgniarstwa klinicznego zapewnia studentom możliwość uczenia się w różnych warunkach opieki nad pacjentem, otrzymywania odpowiednich wskazówek oraz wspierania rozwoju kompetencji i profesjonalizmu klinicznego. Nauczyciele pielęgniarek pomagają uczniom zintegrować teorię z praktyką, uczą umiejętności klinicznych, oceniają kompetencje kliniczne oraz poprawiają umiejętności rozwiązywania problemów i krytycznego myślenia. Wcześniejsze badania wskazywały, że kompetencje pedagogiczne pielęgniarek-preceptorów można przenieść do nauki klinicznej studentów w celu zwiększenia ich kompetencji klinicznych. Nauka za pośrednictwem Internetu jest uznawana za skuteczną metodę uczenia się służącą poszerzaniu wiedzy i umiejętności pielęgniarskich. Elastyczny i bogaty w zasoby charakter uczenia się przez Internet może zachęcić pielęgniarki do korzystania z niego jako platformy do kształcenia ustawicznego.

Niniejsze badanie ma na celu opracowanie internetowego programu pedagogiki klinicznej (WCP) dla nauczycieli pielęgniarek; porównać WCP z obecnym kursem preceptorskim dotyczącym kompetencji nauczania klinicznego, technik oceny i poczucia własnej skuteczności; zbadaj postawy nauczycieli pielęgniarek wobec uczenia się przez Internet i zbadaj perspektywy nauczycieli WCP.

Projekt komponentów WCP opiera się na teorii własnej skuteczności Bandury. WCP to program oparty na dowodach, który zapewnia kompleksowe omówienie pedagogiki nauczania klinicznego i strategii oceny. Unikalna technologia internetowa i interaktywne funkcje zapewniają platformę umożliwiającą nauczycielom pielęgniarek omawianie spotkań klinicznych z ich rówieśnikami i konsultowanie się z ekspertami. WCP zapewnia elastyczność w nauce, która może być dostosowana do napiętego harmonogramu pracy preceptorów i jest zgodna z inicjatywą rządu Singapuru mającą na celu zachęcenie obywateli do wykorzystania technologii i ustawicznego kształcenia.

W tym badaniu zostanie wykorzystana prospektywna próba randomizacji klastrów. WCP zostanie zapewniony preceptorom klastra eksperymentalnego, podczas gdy preceptorzy klastra kontrolowanego otrzymają bieżący kurs preceptorski. Dalsze badanie jakościowe z wykorzystaniem grupy fokusowej zostanie przeprowadzone w celu dalszego zbadania perspektywy nauczycieli WCP.

Do oceny efektów uczenia się nauczycieli wykorzystany zostanie inwentarz kompetencji nauczania klinicznego (CTCI), narzędzie oceny własnej skuteczności nauczycieli (PSAI), postawy wobec internetowej ankiety ustawicznego uczenia się (AWCLS). Dane socjodemograficzne będą gromadzone dla obu grup na początku badania. Nauczyciele pielęgniarek zostaną poproszeni o wypełnienie kwestionariuszy dotyczących CTCI, PSAI i AWCLS w trzech punktach czasowych: przed programem nauki (poziom wyjściowy), po programie nauki (po teście 1) i po doświadczeniu w nauczaniu klinicznym (po teście 2) . Ponadto 16 preceptorów zostanie zaproszonych do udziału w dyskusjach w grupach fokusowych.

Ministerstwo Zdrowia w Singapurze wspiera strategie, które są innowacyjne i promują rozwój zawodowy pracowników służby zdrowia, którzy czują się bardziej zmotywowani i pełni godności w trosce o zdrowie populacji. Niezwykle ważne jest, aby kursy kształcenia ustawicznego integrowały się z technologią, zwiększały elastyczność i zdolność reagowania personelu pielęgniarskiego oraz oferowały alternatywne sposoby podejmowania kursów.