基于内隐人格理论的干预：对抑郁和欺凌的影响 (ITP)
2018年10月1日 更新者：Esther Calvete、University of Deusto
基于内隐人格理论的干预预防青少年抑郁和欺凌
本研究评估了基于内隐人格理论 (ITP) 的干预措施对西班牙青少年的疗效。
一半的参与者接受了 ITP 干预，而另一半接受了教育干预。
研究概览
详细说明
抑郁和欺凌是童年和青春期出现的两个问题，给人们带来了严重的痛苦。
尽管有针对处于危险中的儿童和青少年的良好干预计划，但普遍干预的结果普遍较差。
当前的项目将测试基于内隐人格理论 (ITP) 的干预措施的有效性。
该程序最近由 David S. Yeager 及其同事在美国开发，在减少抑郁、压力和攻击性方面取得了非凡的效果。
该项目包括以下目标：(1) 评估 ITP 对西班牙青少年抑郁症状（研究 1）和攻击行为（研究 2）的疗效； (2) 测试干预是否改变了生物学和认知变量； (3) 确定发育和性别是否调节干预的效果； (4) 测试气质是否调节干预的效果。
该研究涉及对大约 900 名青少年（12-18 岁）样本的干预评估，随机分配到实验和控制条件。
这是一项在高中进行的实地实验，随着时间的推移涉及多项措施（自我报告和家长报告；以及 -50%- 参与者唾液中皮质醇、睾酮和 DHEA 的水平）。
总之，该项目旨在通过具有多种测量来源的随机对照试验并从生物心理社会的角度应对人口健康和保健方面的挑战。
ITP 干预有可能成为一种普遍的干预措施，以帮助降低抑郁和欺凌的发生率。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
882
阶段
- 不适用
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
12年 至 18年 (孩子、成人)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 青少年及其父母的知情同意。
- 能说流利的西班牙语。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：双倍的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：人格增量论
1 小时的行为干预（基于 ITP）包括几个单独在纸上完成的任务。
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实验性干预（最初由 David S. Yeager 及其同事开发）教导人们有改变的潜力。
它包括三个主要部分。
首先，参与者被要求阅读科学研究，这些研究提供了行为受“大脑中的思想和感觉”控制的证据，并且大脑中的通路有可能在适当的情况下发生改变。
其次，参与者阅读了几份据称由高年级学生撰写的推荐信，以提高 ITP 的可信度。
最后，参与者被要求写下他们自己的叙述版本。
这种自我说服的写作练习已被证明可以促进干预信息的内化，建立在对认知失调的长期研究的基础上。
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其他：教育干预
1 小时的教育干预（关于人脑）包括几个单独在纸上完成的任务。
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教育干预涉及有关人脑的科学信息。
它被设计为与实验干预平行，因此，它也包含三个主要部分。
首先，要求参与者阅读有关大脑不同区域及其专长的科学信息。
其次，参与者阅读了高年级学生写的几篇关于他们向高中过渡的感言，以及他们的大脑如何帮助他们适应新空间以及建筑物和班级的所有物理差异。
最后，参与者被要求写一封信给另一名学生，解释他或她所了解的关于大脑的主要内容，并认为这些内容对于适应高中新的物理环境很重要。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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在 2 周、6 个月和 12 个月时，流行病学研究中心抑郁量表（CES-D；Radloff，1977 年）基线分数的变化。
大体时间：基线、2 周、6 个月和 12 个月。
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上个月（1 周随访的最后一周）自我报告的抑郁症状由 20 个评分为 0-3 的项目测量（0 = 很少；3 = 大多数或几乎所有时间），总分在 0 到 60 之间。
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基线、2 周、6 个月和 12 个月。
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在 2 周、6 个月和 12 个月时，修订版同伴经验问卷（RPEQ；Prinstein、Boergers 和 Vernberg，2001 年）的基线分数发生变化。
大体时间：基线、2 周、6 个月和 12 个月。
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自我报告过去 6 个月（1 周随访的最后一周）在学校环境中同伴攻击的实施水平（9 项）。
每个项目得分为 1-5（1 = 从不；5 = 每周几次），总分在 18 到 90 之间。
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基线、2 周、6 个月和 12 个月。
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网络欺凌问卷（CBQ；Calvete 等人，2012 年；Gámez-Guadix、Villa-George 和 Calvete，2014 年）在 2 周、6 个月和 12 个月时的基线分数的变化。
大体时间：基线、2 周、6 个月和 12 个月。
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过去 6 个月（1 周随访的最后一周）自我报告的同伴网络攻击实施水平（9 项）。
每个项目的得分为 0-3（0 = 从未；3 = 五次或更多次），总分在 0 到 54 之间。
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基线、2 周、6 个月和 12 个月。
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2 周、6 个月和 12 个月时皮质醇、DHEA 和睾酮（唾液中）基线水平的变化。
大体时间：基线、2 周、6 个月和 12 个月。
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参与者的随机子集 (n = 546) 提供了唾液样本，用于测定神经内分泌水平，以测量皮质醇、DHEA 和睾酮。
他们被指示将唾液从嘴里转移到管子中。
样本管被仔细标记，会话一结束，唾液样本就被送到化验实验室 (Medikosta IMQ Análisis Clínicos) 并储存在 -80°C 的冰箱中。
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基线、2 周、6 个月和 12 个月。
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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内隐人格理论问卷（Yeager 等人，2014 年）
大体时间：基线、2 周、6 个月和 12 个月。
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自我报告的措施，评估青少年在过去 6 个月（1 周随访的最后一周）内隐人格理论，由 8 个项目评分 1-6（1 = 强烈不同意；6 = 强烈同意），得出总计在 8 到 48 之间。
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基线、2 周、6 个月和 12 个月。
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Young 图式问卷 (YSQ-3; Young, 2006)
大体时间：基线、2 周、6 个月和 12 个月。
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过去 6 个月（1 周随访的最后一周）自我报告的适应不良认知图式。
原始版本有 90 个项目，但为了本研究的目的，我们包括 7 个分量表的 35 个项目：缺陷/羞耻（5 个项目）、不信任/虐待（5 个项目）、权利优越感/自负（5 个项目）、失败实现（5 项），自我控制/自律不足（5 项），放弃/不稳定（5 项），情感剥夺（deprivación）。
每个项目得分为 1-6（1 = 强烈不同意；6 = 强烈同意），每个子量表的总分在 5 到 30 之间。
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基线、2 周、6 个月和 12 个月。
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儿童大五问卷 (BFQ-C; Barbaranelli et al., 2003)
大体时间：基线。
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评估五种人格特质的自我报告问卷：对经验的开放性、责任心、外向性、宜人性和神经质。
为了本研究的目的，我们使用了外向性和神经质分量表中的 21 个项目。
每项评分为 1-5（1 = 几乎总是对你不真实；5 = 几乎总是对你真实）。
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基线。
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青春期早期气质问卷的修订版（EATQ-R；Ellis 和 Rothbart，2001 年）。
大体时间：基线。
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评估青少年气质的自我报告问卷。
本研究仅使用了努力控制气质领域的 10 个项目，用三个分量表衡量青少年气质的自我调节方面：抑制控制、注意和激活控制。
每个项目的得分为 1-5（1 = 几乎总是对你不真实；5 = 几乎总是对你真实），总分在 1 到 50 之间。
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基线。
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Esther Calvete, PhD、University of Deusto
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2016年10月3日
初级完成 (实际的)
2018年3月1日
研究完成 (实际的)
2018年3月1日
研究注册日期
首次提交
2018年3月20日
首先提交符合 QC 标准的
2018年3月27日
首次发布 (实际的)
2018年3月29日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2018年10月3日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2018年10月1日
最后验证
2018年10月1日
更多信息
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