以注意力为导向的社会威胁减少青少年社交焦虑
2026年4月8日 更新者：Florida International University
这项两点研究是对 260 名 10 至 14 岁患有社交焦虑症的青少年进行注意力偏差修正治疗 (ABMT) 的测试。
一半的参与者将接受 8 节计算机管理的 ABMT，另一半参与者将接受 8 节计算机管理的中性控制任务 (NCT)。
研究人员假设，与接受 NCT 的参与者相比，接受 ABMT 的参与者使用脑电图 (EEG) 测量的社会威胁关注生物标志物和社交焦虑严重程度评级会更低。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
206
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Connecticut
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New Haven、Connecticut、美国、06520
- Yale Child Study Center Program for Anxiety and Mood Disorders
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Florida
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Miami、Florida、美国、33199
- Florida International University Center for Children and Families
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
10年 至 14年 (孩子)
接受健康志愿者
不
描述
纳入标准：
- 年龄在 10 到 14 岁之间
- 符合 DSM5 诊断社交焦虑症的标准
- 存在任何并存的精神病学诊断，其严重程度必须低于社交焦虑症
- 除了稳定剂量的兴奋剂或非兴奋剂药物外，目前没有精神药物治疗共存的多动症
排除标准：
- 符合自闭症谱系障碍、智力障碍、双相情感障碍、图雷特氏症、精神病或物质使用障碍的 DSM5 标准
- 表现出伤害自己或他人的可能性很高
- 成为需要社会服务部调查/监督的未公开虐待的受害者
- 有未矫正的视力或身体残疾会影响快速重复单击鼠标按钮的能力
- 有神经系统疾病病史，包括癫痫发作/癫痫，或头部受伤伴意识丧失 > 5 分钟
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：三倍
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：注意偏差修正处理
注意力偏差修正治疗是一种基于计算机的注意力训练程序。
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在八节中的每节中，参与者完成 160 项计算机管理的试验，其中同时呈现一对威胁性刺激和中性刺激，然后立即进行探测。
探查总是取代中性刺激，从不取代威胁性刺激。
该干预基于这样一种想法，即可以通过重复的基于计算机的训练方法来塑造注意力，而训练对中性刺激的注意力将导致社交焦虑的减少。
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假比较器：中立控制任务
Neutral Control Task 使用与 Attention Bias Modification Treatment 相同的基于计算机的格式，但仅包括中性刺激并且不训练注意力。
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在八节课的每一节中，参与者完成 160 项计算机管理的试验，其中同时呈现一对中性刺激，然后立即进行探测。
NCT 在持续时间、形式和试验次数上与 ABMT 相匹配，但不关注社会威胁，也不训练注意力。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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点探测任务中诱发的P1波幅
大体时间：干预后（完成最终治疗疗程的一周内）
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治疗结束后情绪面孔点探测任务中的事件相关电位振幅。
研究特别关注了点探测任务中情绪面部刺激开始时的P1振幅。
P1振幅通过脑电图方法测量。
分数越高表示查看点探测任务刺激时分配的神经资源越多，这可以解释为对情绪面部刺激注意力导向的更强指标。
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干预后（完成最终治疗疗程的一周内）
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点探任务中诱发的P1振幅
大体时间：随访（完成最^后一次治疗疗程后六个月）
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Follow-up P1事件相关电位幅度在情绪面孔点探测任务中诱发的研究者专门关注了点探测任务中情绪面部刺激出现时锁定的P1幅度。使用脑电图方法（EEG）测量P1幅度。较高分数表示在点探测任务中观看刺激时分配的神经资源更多，这可解释为对情绪面部刺激注意力定向更强的指标。
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随访（完成最^后一次治疗疗程后六个月）
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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利博维茨儿童青少年社交焦虑量表
大体时间：干预后（完成最后一次治疗疗程后一周内）
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治疗后临床医生对青少年社交焦虑症状严重程度的评分。
该评分综合了过去7天的总体社交焦虑症状严重程度。
该测量工具名为Liebowitz儿童青少年社交焦虑量表。
这是一种由临床医生评估的青少年社交焦虑症状严重程度的量表。
总分为0至144分，分数越高表示社交焦虑越严重。
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干预后（完成最后一次治疗疗程后一周内）
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儿童和青少年Liebowitz社交焦虑量表
大体时间：随访（完成最后一次治疗疗程后六个月）
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青少年社交焦虑症状严重程度的临床医生后续评估。
要求基于过去7天的总体情况，对整体社交焦虑症状严重程度进行一次单一评估。
该评估工具名为利博维茨儿童青少年社交焦虑量表。
这是一项由临床医生评估青少年社交焦虑症状严重程度的工具。
总分为0-144分，分数越高表示社交焦虑越严重。
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随访（完成最后一次治疗疗程后六个月）
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儿童焦虑相关情绪障碍筛查问卷-治疗后家长版本
大体时间：干预后（完成最后一次治疗阶段后一周内）
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治疗后父母评定的儿童社恐症状严重程度。
针对过去7天综合的总体社恐症状严重程度进行单项评分。
该测量工具名为《儿童焦虑相关情绪障碍筛查表-父母版》（SCARED-P）。
SCARED-P是一种由父母评定的儿童焦虑症状（包括社恐）严重程度测量工具。
SCARED-P的总分范围为0至82分，分数越高表示焦虑越严重。
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干预后（完成最后一次治疗阶段后一周内）
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随访时儿童焦虑相关情绪障碍筛查量表-父母版
大体时间：随访（完成最后一次治疗后六个月）
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青少年社交焦虑症状严重性的父母后续评级。
单个评级用于表征过去7天内总体社交焦虑症状严重程度。
该量表的名称是儿童焦虑相关情绪障碍筛查量表-家长版（SCARED-P）。
SCARED-P是父母评估青少年焦虑症状（包括社交焦虑）严重程度的量表。
SCARED-P的总分范围从0到82，分数越高表示焦虑越严重。
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随访（完成最后一次治疗后六个月）
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治疗后儿童焦虑相关情绪障碍筛查量表（儿童版）
大体时间：干预后（完成最终治疗疗程后一周内）
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治疗后儿童对青少年社交焦虑症状严重程度的评分。
该评分基于过去7天内汇总的总体社交焦虑症状严重程度。
该测量工具的名称为《儿童焦虑相关情绪障碍筛查量表-儿童版》（SCARED-C）。
SCARED-C是由儿童自评的测量工具，用于评估青少年焦虑症状（包括社交焦虑）的严重程度。
SCARED-C的总分范围为0到82分，分数越高表示焦虑越严重。
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干预后（完成最终治疗疗程后一周内）
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儿童焦虑相关情绪障碍筛查-随访期儿童版
大体时间：随访（完成最后一次治疗后六个月）
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儿童自评青少年社交焦虑症状严重程度的随访评估。
根据过去7天内的总体社交焦虑症状严重程度进行一次评分。 该测量工具名称为《儿童焦虑相关情绪障碍筛查表-儿童版》(SCARED-C)。 SCARED-C是一种由儿童自评的评估青少年焦虑症状（包括社交焦虑）严重程度的工具。 SCARED-C的总分范围为0至82分，分数越高表示焦虑越严重。 |
随访（完成最后一次治疗后六个月）
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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演讲前的状态焦虑
大体时间：干预后（完成最后一次治疗疗程后一周内）
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阶段性状态-特质焦虑问卷（儿童版）状态分量表（STAIC-S）在3分钟演讲任务前进行评定。
参与者被告知他们将进行一段录制视频的演讲，谈论自己的优点和缺点，持续三分钟，随后给予三分钟准备时间。
在三分钟准备时间结束时，参与者完成了STAIC-S评定。
STAIC-S测量状态（瞬时）焦虑水平。
总分范围20-60分，分数越高表示焦虑水平越高。
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干预后（完成最后一次治疗疗程后一周内）
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演讲任务前的状态焦虑
大体时间：Follow-up (six months after completing the final treatment session)
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后续儿童状态-特质焦虑问卷 - 状态分量表（STAIC-S）在3分钟演讲任务前进行施测。
参与者被告知，他们将就自己的优点和缺点进行三分钟的视频记录演讲，然后给予三分钟准备时间。
在三分钟准备时间结束时，对参与者施测STAIC-S量表。
STAIC-S测量状态（瞬时）焦虑水平。
总分范围从20到60，分数越高表示焦虑水平越高。
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Follow-up (six months after completing the final treatment session)
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言语任务后的状态焦虑
大体时间：干预后（完成最后一次治疗疗程后一周内）
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治疗后状态-特质焦虑问卷（儿童版）-状态分量表（STAIC-S）在完成3分钟演讲任务后施测。
参与者被告知他们需要录制一段关于自己优缺点、时长为3分钟的视频演讲，然后有3分钟时间准备演讲。 在3分钟准备时间结束后，参与者进行演讲。 演讲结束后，参与者完成STAIC-S问卷。 STAIC-S测量状态（即时）焦虑水平。 总分范围为20至60分，分数越高表示焦虑水平越高。 |
干预后（完成最后一次治疗疗程后一周内）
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演讲任务后的状态焦虑
大体时间：完成最后一次治疗后6个月
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(后续)儿童状态-特质焦虑问卷状态分量表(STAIC-S)在3分钟演讲任务后完成。
参与者被告知他们将就自己的优缺点进行三分钟的视频录制演讲，然后给予三分钟准备时间。 在三分钟准备时间结束后，参与者进行演讲。 演讲结束后，他们完成STAIC-S评估。 STAIC-S评估状态(即时）焦虑水平。 总分范围从20到60，分数越高表示焦虑水平越高。 |
完成最后一次治疗后6个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
合作者
调查人员
- 首席研究员：Jeremy W Pettit, PhD、Florida International University
- 首席研究员：Wendy K Silverman, PhD、Yale University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2019年7月1日
初级完成 (实际的)
2026年1月15日
研究完成 (实际的)
2026年1月15日
研究注册日期
首次提交
2019年4月26日
首先提交符合 QC 标准的
2019年4月26日
首次发布 (实际的)
2019年4月30日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年4月29日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年4月8日
最后验证
2026年4月1日
更多信息
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