学生和癌症患者对阅读疗法的评价

阅读疗法有不同的定义，但从根本上说，它意味着通过使用书籍来帮助人们。 在临床环境中，它通常指使用治疗书籍的心理自助干预 [1]。 但是，还存在其他阅读疗法，例如在治疗期间为患者阅读。 研究表明，阅读对患者的治疗具有积极作用，例如提高自我意识、同理心和希望以及减少消极情绪。 英国国家慈善机构 The Reader 是基于文学的特定干预措施（即共享阅读）的先驱。 这种方法不同于许多阅读疗法，因为它强调 (1) 大声朗读，这样书就活生生地呈现出来，而不是学习的对象（如教育环境中的情况）或聊天的主题（如书中的情况）俱乐部）和（2）文学（诗歌和小说）及其在提供人类思维和情感模型方面的作用。 在朗读者的模式中，小组（2-12 人）每周聚集在一起，一起大声朗读小说、短篇小说和诗歌。 The Reader 的目标群体非常多样化，如普通图书馆访客、弱势青年、精神病院康复群体、监狱群体、压力和倦怠预防群体、成长群体、个人等。

然而，这个项目在不同方面是独一无二的。 首先，阅读课程将以 1:1 的关系在医院环境中组织，而不是分成小组。 其次，我们将评估干预对癌症患者的情绪健康和生活质量以及学生的专业发展可能产生的影响。 这将通过问卷调查（不是作为定量研究，而是作为深度访谈的基础）、日记笔记和深度访谈（学生和患者分别和一次一起）来完成。

该项目的主要目的是评估这种干预措施的可接受性。 具体而言，本研究寻求有关患者和学生对阅读课程的接受程度的反馈。 其次，我们将评估课程是否满足患者应对癌症的需求，并帮助学生的专业发展。 为了评估可接受性，将使用深入访谈，并询问参与者对阅读课程的看法。 我们选择这种特殊的访谈类型是因为它使访谈者可以灵活地跟进相关问题和调查以收集更丰富的信息。 采访将被记录下来以供转录和分析。

在 The Reader 的创始人简·戴维斯 (Jane Davis) 的一次演讲中，根特大学医学与健康科学专业的学生呼吁参与这项研究。 学生可以提交申请；总共收到了50多份申请。 三位医师（Dr. Helewaut、Pype 博士和 Kerre 博士）根据动机、背景和年龄对申请进行了独立评分。