家庭剧计划二
3Hs家庭剧计划（第二期）
和谐的家庭关系对孩子的心理健康和发展有重要影响。 父母与子女之间良好的沟通是家庭健康、幸福、和睦的重要因素。 然而，香港家庭内部的沟通非常不足，部分原因是我们忙碌的都市生活方式。
3Hs家庭戏剧计划（第二阶段）是3Hs家庭戏剧计划的加强版，旨在促进小学生的健康、快乐、和谐（3Hs）、健康饮食和体育活动。 学生观看互动现场戏剧（长版或短版）并获得 DVD 和工作表。 鼓励学生在家中与其他家庭成员一起观看 DVD。 本研究旨在评估教师、家长和学生对戏剧项目的有效性和满意度。
研究概览
详细说明
3Hs 家庭戏剧项目（第 2 阶段）是一项通过增加父母与孩子之间的互动和沟通来增强 3Hs 的干预措施。 还提倡健康饮食和身体活动。 戏剧计划于 2015-16 学年在小学进行了 100 场戏剧表演（长篇或短篇）。 主要目标是小学 3 至 5 (P3-5) 学生及其家人。 学生们会带回家观看这部戏剧的 DVD，并带回家与父母和其他家庭成员一起完成作业。
该研究的目标是评估该项目在增强健康、幸福、和谐 (3Hs)、健康饮食和身体活动方面的有效性，以及参与者对戏剧项目的满意度。
定量评估用于评估项目的有效性。 过程评估是在随机选择的学生、家长和教师中进行的，以评估项目每个组成部分的过程。 使用了定性和定量评估。 学生、家长和老师被要求在问卷中表达他们的观点。 学生的反馈也通过小组讨论收集，而家长的反馈则通过电话访问收集。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Hong Kong、香港
- Local primary schools
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准：
学生：（干预组和候补名单控制组）
- 1. 会读中文的学生。
- 2. 参与小学的小三至五年级学生。
家长：（仅限干预组）
- 1. 会看中文的父母。
- 2. 至少有一名小学生。
学校教师：（仅限干预组）
- 1. 会读中文的教师。
排除标准：
- 不懂中文的学生、家长或老师。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：戏剧万岁
小学生在学校观看互动万岁剧（90分钟）。
还向学生分发了 DVD 和工作纸，并要求他们观看 DVD 并与父母一起完成工作纸。
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90 分钟的互动现场戏剧和 DVD 传达了有关健康生活习惯（包括体育锻炼和健康饮食）的教育信息，以及提高家庭幸福感的重要性和建议方法。 鼓励学生分享有关健康生活习惯的信息，并与父母一起观看DVD。 工作表发给了所有学生，并鼓励他们与父母一起完成工作表。 |
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实验性的：短剧直播
小学生在学校观看互动短剧（60分钟）。
还向学生分发了 DVD 和工作纸，并要求他们观看 DVD 并与父母一起完成工作纸。
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60 分钟的互动现场戏剧和 DVD 传达了有关健康生活习惯（包括身体活动和健康饮食）的教育信息，以及提高家庭幸福感的重要性和建议方法。 鼓励学生分享有关健康生活习惯的信息，并与父母一起观看DVD。 工作表发给了所有学生，并鼓励他们与父母一起完成工作表。 |
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无干预：候补名单控制
小学生在 3 个月的学习期间没有接受任何干预。
学习结束后，学生们观看了短剧或长剧，并向学生分发了带有工作纸的DVD，并邀请他们与父母分享。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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家庭健康、幸福与和谐的变化（3Hs）
大体时间：基线和 3 个月
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健康、幸福与和谐 (3Hs) 由家庭幸福量表评估。
感知的家庭和谐和健康通过 2 个问题来衡量，范围从 1 到 5，而感知家庭幸福则通过一个问题来衡量，范围从 1 到 4。分数越高越好。
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基线和 3 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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亲子互动的变化
大体时间：基线、1个月和3个月
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学生们被问及他们是否进行了上述 12 项活动（例如
过去 7 天与父母一起看电影）。
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基线、1个月和3个月
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健康饮食知识的改变
大体时间：基线、1个月和3个月
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学生被问到 4 个问题：1）典型的照片芯片是否含有盐分； 2）喝含糖饮料会不会影响体重； 3）更多的久坐行为会影响体重吗？ 4）一罐可乐中有多少方糖。
前3题4个选项，后者8个选项。
每个正确的答案得分 1 和 4 个问题的总分被认为是知识的测量。
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基线、1个月和3个月
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体力活动行为的改变
大体时间：基线、1个月和3个月
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要求学生报告在过去 7 天内进行简单锻炼的天数 (0-7) 和至少 60 分钟的中等到剧烈的身体活动。
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基线、1个月和3个月
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对现场戏剧、歌曲和互动部分的满意度
大体时间：直播结束后立即
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要求学生对现场戏剧、歌曲和互动部分进行评分，评分范围从 1 到 5，分数越低表示越满意。
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直播结束后立即
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家庭健康、幸福与和谐的变化（3Hs）
大体时间：基线和 1 个月
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健康、幸福与和谐 (3Hs) 由家庭幸福量表评估。
感知的家庭和谐和健康通过 2 个问题来衡量，范围从 1 到 5，而感知家庭幸福则通过一个问题来衡量，范围从 1 到 4。分数越高越好。
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基线和 1 个月
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体重指数的变化
大体时间：基线和 1 个月
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体重指数是根据测量的体重和身高计算得出的
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基线和 1 个月
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身体素质的变化（肌肉力量）
大体时间：基线和 1 个月
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肌肉力量是通过测力计评估的
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基线和 1 个月
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身体素质的变化（肌肉耐力）
大体时间：基线和 1 个月
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腿部肌肉耐力通过简单的体能测试“深蹲”进行评估。
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基线和 1 个月
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身体素质的变化（肌肉耐力）
大体时间：基线和 1 个月
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肌肉耐力通过简单的健身测试“Plank”进行评估。
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基线和 1 个月
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水果和蔬菜消费的变化
大体时间：基线、1个月和3个月
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要求学生报告在过去 7 天内食用至少 2 份水果和 3 份蔬菜的天数（0-7）。
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基线、1个月和3个月
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对 DVD 和工作表的满意度
大体时间：1个月
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要求学生以 1 到 5 的等级对 DVD 和工作表进行评分，分数越低表示越满意。
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1个月
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合作者和调查者
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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