Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Projekt dramatu rodzinnego II

5 sierpnia 2019 zaktualizowane przez: The University of Hong Kong

Projekt dramatu rodzinnego 3Hs (faza 2)

Harmonijne relacje rodzinne mają znaczący wpływ na dobrostan psychiczny i rozwój dzieci. Dobra komunikacja między rodzicami a dziećmi jest kluczowym elementem zdrowia, szczęścia i harmonii w rodzinie. Jednak komunikacja w rodzinach w Hongkongu jest znacznie niewystarczająca, częściowo z powodu naszego intensywnego miejskiego stylu życia.

Projekt dramatu rodzinnego 3Hs (faza 2) był ulepszoną wersją projektu dramatu rodzinnego 3Hs w celu promowania zdrowia, szczęścia, harmonii (3Hs), zdrowego odżywiania i aktywności fizycznej wśród uczniów szkół podstawowych. Uczniowie oglądali interaktywny dramat na żywo (wersja długa lub krótka) i otrzymują DVD i arkusze robocze. Zachęcano uczniów do oglądania DVD z innymi członkami rodziny w domu. Niniejsze badanie miało na celu ocenę skuteczności i poziomu zadowolenia nauczycieli, rodziców i uczniów z projektu dramowego.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Projekt dramatu rodzinnego 3H (faza 2) był interwencją mającą na celu wzmocnienie 3H poprzez zwiększenie interakcji i komunikacji między rodzicami a dziećmi. Promowano również zdrowe odżywianie i aktywność fizyczną. W ramach projektu teatralnego przeprowadzono 100 przedstawień teatralnych (w wersji długiej lub krótkiej) w szkołach podstawowych w roku szkolnym 2015-16. Głównymi adresatami byli uczniowie szkół podstawowych od 3 do 5 lat (P3-5) i ich rodziny. Uczniowie zabierali do domu DVD z dramą do obejrzenia i arkusze robocze do wypełnienia z rodzicami i innymi członkami rodziny.

Celem badania była ocena skuteczności projektu w celu poprawy zdrowia, szczęścia, harmonii (3H), zdrowego odżywiania i aktywności fizycznej oraz poziomu zadowolenia uczestników z projektu teatralnego.

Do oceny efektywności projektu wykorzystano oceny ilościowe. Oceny procesu przeprowadzono u losowo wybranych uczniów, rodziców i nauczycieli w celu oceny procesu każdego komponentu programu. Zastosowano oceny jakościowe i ilościowe. Uczniowie, rodzice i nauczyciele zostali poproszeni o wyrażenie opinii w kwestionariuszu. Informacje zwrotne od uczniów były również zbierane podczas dyskusji w małych grupach, a opinie rodziców były zbierane podczas wywiadów telefonicznych.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

7026

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Hongkong
      • Hong Kong, Hongkong
        • Local primary schools

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

5 lat do 100 lat (Dziecko, Dorosły, Starszy dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

Studenci: (zarówno grupa interwencyjna, jak i grupa kontrolna listy oczekujących)

  • 1. Uczniowie, którzy potrafią czytać po chińsku.
  • 2. Uczniowie szkół podstawowych od 3 do 5 uczestniczących szkół podstawowych.

Rodzice: (tylko grupa interwencyjna)

  • 1. Rodzice, którzy potrafią czytać po chińsku.
  • 2. Z co najmniej jednym dzieckiem ze szkoły podstawowej.

Nauczyciele szkolni: (tylko grupa interwencyjna)

  • 1. Nauczyciele, którzy potrafią czytać po chińsku.

Kryteria wyłączenia:

  • Uczniowie, rodzice lub nauczyciele, którzy nie potrafią czytać po chińsku.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Niech żyje dramat
Uczniowie szkół podstawowych obejrzeli w szkołach interaktywny spektakl teatralny na żywo (90 minut). DVD i arkusze zostały również rozdane uczniom i poproszono ich o obejrzenie DVD i dokończenie arkuszy wraz z rodzicami.
Behawioralne: Niech żyje dramat

Interaktywny 90-minutowy spektakl na żywo i płyta DVD zawierały informacje edukacyjne na temat nawyków zdrowego trybu życia (w tym aktywności fizycznej i zdrowego odżywiania), a także znaczenia i sugerowanych metod poprawy dobrostanu rodziny. Uczniowie byli zachęcani do dzielenia się informacjami na temat nawyków zdrowego trybu życia i oglądania DVD z rodzicami.

Wszystkim uczniom wręczono karty pracy i zachęcono je do ich uzupełniania wraz z rodzicami.
Eksperymentalny: Krótki dramat na żywo
Uczniowie szkół podstawowych obejrzeli w szkołach interaktywny, krótkometrażowy dramat na żywo (60 minut). DVD i arkusze zostały również rozdane uczniom i poproszono ich o obejrzenie DVD i dokończenie arkuszy wraz z rodzicami.
Behawioralne: Krótki dramat na żywo

Interaktywny 60-minutowy spektakl na żywo i płyta DVD zawierały informacje edukacyjne na temat nawyków zdrowego trybu życia (w tym aktywności fizycznej i zdrowego odżywiania), a także znaczenia i sugerowanych metod poprawy dobrostanu rodziny. Uczniowie byli zachęcani do dzielenia się informacjami na temat nawyków zdrowego trybu życia i oglądania DVD z rodzicami.

Wszystkim uczniom wręczono karty pracy i zachęcono je do ich uzupełniania wraz z rodzicami.
Brak interwencji: Kontrola listy oczekujących
Uczniowie szkół podstawowych nie byli objęci żadną interwencją podczas 3-miesięcznego okresu badania. Po zakończeniu badania uczniowie oglądali krótkie lub długie przedstawienia teatralne na żywo, a uczniom rozdano płyty DVD z arkuszami ćwiczeń i poproszono ich o podzielenie się nimi z rodzicami.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w zdrowiu rodziny, szczęściu i harmonii (3Hs)
Ramy czasowe: początek i 3 miesiące
Zdrowie, szczęście i harmonia (3H) oceniano za pomocą skali dobrostanu rodziny. Postrzeganą harmonię i zdrowie w rodzinie mierzono za pomocą 2 pytań w skali od 1 do 5, natomiast poczucie szczęścia w rodzinie mierzono za pomocą jednego pytania w skali od 1 do 4. Im wyższy wynik, tym lepiej.
początek i 3 miesiące

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana interakcji rodzic-dziecko
Ramy czasowe: linii bazowej, 1 miesiąc i 3 miesiące
Studentów zapytano, czy wykonują 12 wymienionych czynności (np. oglądanie filmów z rodzicami) w ciągu ostatnich 7 dni.
linii bazowej, 1 miesiąc i 3 miesiące
Zmiana wiedzy na temat zdrowego odżywiania
Ramy czasowe: linii bazowej, 1 miesiąc i 3 miesiące
Uczniom zadano 4 pytania: 1) Czy typowe chipy fotograficzne zawierają sól; 2) Czy picie słodkich napojów wpłynie na wagę; 3) Czy bardziej siedzący tryb życia wpłynie na wagę i 4) Ile kostek cukru znajduje się w puszce coli. Pierwsze 3 pytania miały 4 opcje, a drugie 8 opcji. Za miarę wiedzy uznano każdą poprawioną odpowiedź 1 oraz sumę ocen z 4 pytań.
linii bazowej, 1 miesiąc i 3 miesiące
Zmiana zachowania podczas aktywności fizycznej
Ramy czasowe: linii bazowej, 1 miesiąc i 3 miesiące
Studenci zostali poproszeni o podanie liczby dni (0-7) prostych ćwiczeń i co najmniej 60 minut umiarkowanej do intensywnej aktywności fizycznej w ciągu ostatnich 7 dni.
linii bazowej, 1 miesiąc i 3 miesiące
Zadowolenie z dramatu na żywo, piosenki i części interaktywnych
Ramy czasowe: Zaraz po dramacie na żywo
Studentów poproszono o ocenę dramatu na żywo, piosenki i części interaktywnych w skali od 1 do 5, przy czym im niższy wynik, tym bardziej zadowoleni.
Zaraz po dramacie na żywo
Zmiana w zdrowiu rodziny, szczęściu i harmonii (3Hs)
Ramy czasowe: wartość bazowa i 1 miesiąc
Zdrowie, szczęście i harmonia (3H) oceniano za pomocą skali dobrostanu rodziny. Postrzeganą harmonię i zdrowie w rodzinie mierzono za pomocą 2 pytań w skali od 1 do 5, natomiast poczucie szczęścia w rodzinie mierzono za pomocą jednego pytania w skali od 1 do 4. Im wyższy wynik, tym lepiej.
wartość bazowa i 1 miesiąc
Zmiany wskaźnika masy ciała
Ramy czasowe: wartość bazowa i 1 miesiąc
Wskaźnik masy ciała obliczono na podstawie zmierzonej masy ciała i wzrostu
wartość bazowa i 1 miesiąc
Zmiany sprawności fizycznej (siła mięśni)
Ramy czasowe: wartość bazowa i 1 miesiąc
Siłę mięśni oceniano za pomocą dynamometru
wartość bazowa i 1 miesiąc
Zmiany sprawności fizycznej (wytrzymałość mięśniowa)
Ramy czasowe: wartość bazowa i 1 miesiąc
Wytrzymałość mięśni nóg oceniano za pomocą prostego testu wydolnościowego „Przysiad”.
wartość bazowa i 1 miesiąc
Zmiany sprawności fizycznej (wytrzymałość mięśniowa)
Ramy czasowe: wartość bazowa i 1 miesiąc
Wytrzymałość mięśni oceniano za pomocą prostego testu sprawnościowego „Plank”.
wartość bazowa i 1 miesiąc
Zmiana spożycia owoców i warzyw
Ramy czasowe: linii bazowej, 1 miesiąc i 3 miesiące
Studenci zostali poproszeni o podanie liczby dni (0-7) spożywania co najmniej 2 porcji owoców i 3 porcji warzyw w ciągu ostatnich 7 dni.
linii bazowej, 1 miesiąc i 3 miesiące
Zadowolenie z DVD i kart pracy
Ramy czasowe: 1 miesiąc
Studenci zostali poproszeni o ocenę płyty DVD i arkuszy roboczych w skali od 1 do 5, przy czym im niższa ocena, tym bardziej zadowoleni.
1 miesiąc

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

The University of Hong Kong

Współpracownicy

The Boys' and Girls' Clubs Association of Hong Kong

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 grudnia 2014

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

31 grudnia 2016

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

31 grudnia 2016

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

29 lipca 2019

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

5 sierpnia 2019

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

7 sierpnia 2019

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

7 sierpnia 2019

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

5 sierpnia 2019

Ostatnia weryfikacja

1 sierpnia 2019

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • UW 15-464

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Niech żyje dramat

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Morocco

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj