基于视频的教学对气管切开术技能的影响

护理教育是一种教育体系，旨在为学生提供专业的护理身份并为学生的职业生涯做好准备，其中提供理论和实践教育作为一个整体。 在这个系统中，护理专业的学生有望获得非常好的认知、情感和心理运动技能。 心理运动技能的教学过程；它使学生​​能够通过分析所学的理论信息来实践、分析和发展技能，建立理论与实践的联系，培养批判性思维和解决问题的能力，进行定期观察并获得信任感。 今天，随着技术的发展和需求的变化，常用的教育和培训方法也发生了变化。 随着技术发展起来的教育方法之一是视频模型方法。 视频是为学习内容增加价值的重要技术之一。 视频的使用可以帮助学生学习新技能并改进他们的学习过程，就像他们在实践培训中获得的体验一样。 在教授护理技能时使用视频与演示一样有效，因为它提供了视觉效果。 使用格式正确的视频来教授特定的护理技能，可以让学生学习身体动作，以补充技能和动作背后的理论。 使用基于视频模型方法的训练对于基于灵活性和学生回顾、反思和重复记录的能力的护理技能的应用是有用的。 当检查在护理教育中使用视频方法的研究时；李等。 (2016) 首次拍摄导尿技术视频，教授护理二年级学生导尿技术。 随后，实验组 (n = 36) 接受了基于移动视频学习的培训，对照组学生 (n = 35) 接受了演示方法的培训。 所有学生都参加了90分钟的导尿课程，所有学生都观看了导尿技术视频。 对照组学生只观看一次性视频，实验组学生有机会在移动设备上观看视频 7 天。 一周后，实验组和对照组的学生在技能实验室进行了导尿技术操作。 在申请结束时，对学生的学习动机、技能表现得分、申请信心和技能实验室满意度进行评估。 结果发现，与对照组相比，实验组学生的学习动机、技能实验室满意度、知识技能表现得分和应用信心均更高。 Gowri、Minolin 和 Thenmozhi（2013 年）进行了一项半实验研究，目的是向产前护理二年级学生教授产科触诊技能。