对残疾儿童的父母使用接受和承诺疗法 (ACT)
基于接受和承诺疗法的干预措施对有特殊需要的儿童的父母进行的干预对其心理弹性、抑郁、焦虑、压力和照顾者负担水平的影响：一项随机对照试验
研究概览
详细说明
本研究是一项前测、后测、随访的随机对照实验研究。 该研究在加济安泰普省的两个中心区Şehitkamil 和Şahinbey 区进行。 60 名有残疾儿童的父母被纳入研究（干预：30 名父母，对照：30 名父母）。 研究数据分别于2019年4月至2019年12月干预组和2019年4月至2019年9月分三个阶段收集为前测、后测和跟进测试。 父母身份表、接受和行动问卷 (AAQ-II)、抑郁、焦虑和压力量表 (DASS-21)、成人心理复原力量表 (RSA-21) 用作数据收集表。 收集前测数据后，以接受与承诺治疗为基础的干预计划分六次应用于干预组。 每个会话的持续时间平均为 60-90 分钟。 每周为每位家长举行一次会议。 控制组参加了由指导服务进行的培训。
基于 ACT 的干预计划旨在降低 CSN 父母的心理僵化程度、照顾者负担、抑郁、焦虑和压力水平，并提高心理弹性水平。
在准备基于 ACT 的干预措施和会议计划时，研究人员利用了文献研究和她接受的基本 ACT 培训。 在准备好 ACT 干预协议后，通过征求该领域专家的意见，最终定稿。 这些课程是根据 ACT 基础上发现的心理灵活性的六个组成部分准备的。
关键词：接受和承诺疗法 (ACT)、特殊需要儿童、心理不灵活、弹性、抑郁-焦虑-压力水平、照顾者负担、公共卫生护士。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
-
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University Boulevard
-
Gaziantep、University Boulevard、火鸡、27310
- Gaziantep University
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准：
- 有孩子在加济安泰普私立教育实践学校 I. 和 II. 的父母。 阶段（母亲或父亲将是主要负责照顾孩子的人）。
- 住在加济安泰普省中部地区的人，
- 那些没有接受过任何此类培训（ACT）或接受过任何精神病治疗/支持或疗法的人，
- 目前没有持续的心理或精神治疗，
- 没有物质/酒精成瘾等问题，
- 没有沟通障碍（听力和口语），
- 说土耳其语，
- 识字，
- 同意参与研究的家长
排除标准：
- 有认知障碍（智力低下或精神病诊断）的父母，
- 以前接受过精神支持或治疗的父母，
- 有物质/酒精滥用等问题的父母，
- 有沟通障碍（听力-口语），
- 使用土耳其语以外的语言，
- 不识字的父母
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干预组
''基于接受和承诺治疗的干预计划应用于干预组
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基于接受和承诺治疗的干预计划分六次应用于干预组。
每个会话的持续时间平均为 60-90 分钟。
每周为每位家长举行一次会议。
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无干预：控制组
仅进行了数据收集。
研究人员在研究期间没有尝试。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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接受和行动问卷 (AAQ-II)
大体时间：8个月
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接受与行动问卷由 7 个项目组成，评估有关心理一致性的信息。
刻度的最小值和最大值在 7 到 49 点之间变化。
量表分数的解释；量表总分高说明“心理一致性”水平也高。
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8个月
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抑郁、焦虑和压力量表 (DASS-21)
大体时间：8个月
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抑郁、焦虑和压力量表 - 21 个项目 (DASS-21) 是一组三个自我报告量表，旨在测量抑郁、焦虑和压力的情绪状态。 三个 DASS-21 量表各包含 7 个项目，分为内容相似的子量表。 抑郁量表评估烦躁、绝望、生命贬值、自我贬低、缺乏兴趣/参与、快感缺乏和惰性。 焦虑量表评估自主觉醒、骨骼肌效应、情境焦虑和焦虑情绪的主观体验。 压力量表对慢性非特异性唤醒的水平很敏感。 它评估放松、神经唤醒和容易心烦意乱/激动、易怒/过度反应和不耐烦的困难。 抑郁、焦虑和压力的分数是通过对相关项目的分数求和来计算的。 |
8个月
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成人心理复原力量表 (RSA-21)
大体时间：8个月
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成人心理复原力量表由 21 个项目组成，评估有关心理复原力的信息。
从量表中获得最少 21 分和最多 105 分。
量表总分高表明“心理韧性”水平高。
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8个月
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Zarit 负担量表
大体时间：9个月
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Zarit 负担访谈由 22 个项目组成，评估有关照顾者负担的信息。分数解释：0 - 21 很少或没有负担，21 - 40 轻度至中度负担，41 - 60 中度至重度负担，61 - 88 重度负担。
获得的分数越高，负担等级越高
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9个月
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合作者和调查者
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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