iLookOut for Child Abuse：提高知识保留率的微学习

美国虐待儿童的流行（每年确认超过 670,000 人）对儿童和他们成为的成年人造成巨大伤害。 令人惊讶的是，在这些经证实的虐待儿童案件中，只有不到 1% 是由幼儿专业人士 (ECP) 发现和报告的——尽管他们照顾的美国儿童超过 1000 万。

在家长研究中，在线学习计划 iLookOut for Child Abuse (iLookOut) 已被证明可以显着提高 ECP 对虐待儿童/报告的知识和态度；来自 NICHD 赞助的随机对照试验的初步数据表明，iLookOut 还改善了 ECP 对疑似虐待的实际报告——即，报告被筛选的可能性更大，筛选报告导致滥用和/或社会调查结果正在推荐的服务。

众所周知，要持续获得知识，就必须加强……并再次加强——因为新获得的知识会随着时间的推移而衰减，除非它被投入使用。 为此，研究人员建立并试行了一个微型学习平台，该平台提供游戏化、交互式的微型学习活动，以 1) 强化 iLookOut（3 小时）核心学习计划中教授的信息，2) 使用新材料增强这种学习, 和 3) 提供练习应用所学知识的机会。 ECP 可以在他们的智能手机上完成微学习活动，并额外获得 3 小时的专业发展学分（免费）。 自从部署该平台以来，大多数参加母公司 iLookOut 研究的 ECP 都进行了超过 1 小时的微学习。

由于有如此多的 ECP 愿意参与 iLookOut 的微学习，并且众所周知，间隔检索和间隔练习可以改善学习，因此研究人员有理由相信，这种新的干预措施可以帮助维持 ECP 做好适当识别和报告疑似儿童的准备虐待。 不知道的是 iLookOut 核心学习计划之后的知识衰减速度；多方面的实施策略（核心+微学习）是否有助于补救知识的衰退；引入这种强化的最佳时机是什么时候——立即引入，还是延迟几个月后引入。

iLookOut微学习平台与iLookOut核心学习项目的学习管理系统全面集成，认知序列图帮助确保微学习内容与核心学习项目完全契合。 升级当前微学习活动的功能将使研究人员能够捕获严格研究所需的那种细粒度的问题级数据。 在宾夕法尼亚州（尚未引入微学习）进行随机对照试验将使研究人员能够评估交互式微学习活动如何改善学习，以及更普遍地评估如何利用移动技术的多方面实施策略 -基于学习（即使用智能手机）可以更好地让 ECP 做好适当识别和报告疑似虐待儿童的准备。