婴儿共享书籍阅读

已发现共享书籍阅读对语言、社会情感和认知发展具有广泛的发展益处。 然而，共享书籍阅读对婴儿发育的影响尚不清楚。 尽管医疗保健专业人员和教育工作者要求父母尽早并经常给婴儿读书，但从未对婴儿期的读书体验本身进行过系统研究。 这项工作以两个具体目标为指导，有望使人们更好地了解共享书籍阅读作为支持亲子互动和婴儿在生命第一年学习的工具的有效性。 拟议研究的第一个目的是确定共享书籍阅读期间婴儿和父母的视觉注意耦合在多大程度上预测以后：a）婴儿选择性注意和 b）婴儿和父母神经耦合。 拟议工作的第二个目的是确定相对于带有通用标签的书籍（例如， “熊”，“熊”）或没有标签以及注意力是否因年龄而异。 为了实现该项目的目标，6、9 和 12 个月大的婴儿及其父母的横断面样本将来到实验室并阅读一本书，其中包括三种不同的字符标记条件（个人名称、通用名称）类别标签，无标签）。 在婴儿父母共享书籍阅读期间，将使用双眼动追踪来测量共同注意力。 婴儿和父母将在第二天返回实验室，婴儿选择性注意和婴儿-父母神经同步将使用脑电图频率标记进行测量，同时婴儿和他们的父母在标签条件下查看熟悉的字符以及不熟悉的字符。 如果拟议研究的目标得以实现，我们将确定亲子共同注意在 6、9 和 12 个月大的婴儿中促使后续选择性处理书籍内容的程度。