Spædbørns delt boglæsning

Delt boglæsning har vist sig at have brede udviklingsmæssige fordele for sproglig, socio-emotionel og kognitiv udvikling. Men virkningerne af fælles boglæsning på spædbørns udvikling er ikke godt forstået. Selvom sundhedspersonale og pædagoger beder forældre om at læse bøger for deres spædbørn tidligt og ofte, er selve boglæseoplevelsen aldrig blevet systematisk undersøgt i spædbørn. Dette arbejde er styret af to specifikke mål og forventes at resultere i en bedre forståelse af effektiviteten af ​​delt boglæsning som et værktøj til at understøtte forældre-spædbarns interaktioner og spædbørns læring gennem det første leveår. Det første formål med den foreslåede forskning er at bestemme, i hvilket omfang spædbarns og forældres visuelle opmærksomhedskobling under delt boglæsning forudsiger senere: a) spædbarns selektiv opmærksomhed og b) spædbarns og forældres neurale kobling. Det andet mål med det foreslåede arbejde er at bestemme, i hvilket omfang bøger med individuelt navngivne karakterer (f.eks. "Boris", "Fiona") øger forældre-spædbarns fælles opmærksomhed og spædbarns selektiv opmærksomhed i forhold til bøger med generiske etiketter (f.eks. "Bjørn", "Bjørn") eller ingen etiketter, og om opmærksomheden varierer efter alder. For at imødekomme formålene med dette projekt vil en tværsnitsprøve af 6-, 9- og 12 måneder gamle spædbørn og deres forældre komme til laboratoriet og læse en bog, der indeholder tre forskellige karaktermærkningsbetingelser (individuelle navne, generisk kategorietiketter, ingen etiket). Under spædbørns-forældres fælles boglæsning vil fælles opmærksomhed blive målt ved hjælp af dobbelt eye-tracking. Spædbørn og forældre vil derefter vende tilbage til laboratoriet næste dag, og spædbørns selektiv opmærksomhed og spædbarns-forældres neurale synkronisering vil blive målt ved hjælp af EEG-frekvensmærkning, mens spædbørn og deres forældre ser velkendte karakterer på tværs af mærkningsforhold såvel som ukendte karakterer. Hvis målene for den foreslåede forskning nås, vil vi have fastslået, i hvilket omfang forældre-spædbarns fælles opmærksomhed foranlediger efterfølgende selektiv behandling af bogindhold hos 6-, 9- og 12 måneder gamle spædbørn.