Lecture partagée de livres pour bébés

La lecture partagée de livres s'est avérée avoir de larges avantages pour le développement du langage, socio-émotionnel et cognitif. Cependant, les effets de la lecture partagée de livres sur le développement du nourrisson ne sont pas bien compris. Bien que les professionnels de la santé et les éducateurs demandent aux parents de lire des livres à leurs nourrissons tôt et souvent, l'expérience de lecture de livres elle-même n'a jamais été systématiquement étudiée dans la petite enfance. Ce travail est guidé par deux objectifs spécifiques et devrait aboutir à une meilleure compréhension de l'efficacité de la lecture partagée de livres en tant qu'outil pour soutenir les interactions parent-nourrisson et l'apprentissage du nourrisson tout au long de la première année de vie. Le premier objectif de la recherche proposée est de déterminer dans quelle mesure le couplage attentionnel visuel du nourrisson et des parents lors de la lecture partagée d'un livre prédit plus tard : a) l'attention sélective du nourrisson et b) le couplage neuronal du nourrisson et des parents. Le deuxième objectif du travail proposé est de déterminer dans quelle mesure les livres avec des personnages nommés individuellement (par exemple, "Boris", "Fiona") augmentent l'attention conjointe parent-enfant et l'attention sélective du nourrisson par rapport aux livres avec des étiquettes génériques (par exemple, "Ours", "Ours") ou aucune étiquette et si l'attention diffère selon l'âge. Pour atteindre les objectifs de ce projet, un échantillon transversal de nourrissons de 6, 9 et 12 mois et leurs parents viendront au laboratoire et liront un livre qui comprend trois conditions d'étiquetage de caractères distinctes (noms individuels, noms génériques étiquettes de catégorie, pas d'étiquette). Pendant la lecture partagée d'un livre entre le bébé et le parent, l'attention conjointe sera mesurée à l'aide d'un double suivi oculaire. Les nourrissons et les parents retourneront ensuite au laboratoire le lendemain et l'attention sélective du nourrisson et la synchronie neurale nourrisson-parent seront mesurées à l'aide du marquage de fréquence EEG tandis que les nourrissons et leurs parents voient des caractères familiers dans des conditions d'étiquetage ainsi que des caractères inconnus. Si les objectifs de la recherche proposée sont atteints, nous aurons déterminé dans quelle mesure l'attention conjointe parent-nourrisson déclenche le traitement sélectif ultérieur du contenu du livre chez les nourrissons de 6, 9 et 12 mois.