叙事医学和儿科肿瘤学

方法和程序 本研究旨在评估叙事医学课程对 2020-2021 学年期间通过 MSKCC 轮换的儿科住院医师便利样本的影响。 研究期间的第一个区块将是对照组，然后是治疗（第二个区块）。 在 12 个月的剩余时间内，块将以这种方式交替（控制-治疗-控制-治疗-控制-治疗等）。

治疗组将在 MSKCC 期间接受三节叙事医学课程，课程将在下午一小时的会议时间段内举行。 对照组将继续完成标准的下午会议课程，没有叙事医学课程。

叙事医学课程被定义为一小时的课程，其中阅读预先选择的诗歌或文学小说，然后以书面形式作出回应，并可选择与小组大声分享一个人的回应。 它为反思、创造意义、见证医生和患者的故事以及重要的专业发展提供了机会。 候选文本由叙事医学、英语文学和创意写作方面的专家选出，并围绕 4 个主题进行分组：照顾生病和垂死的儿童及其家人、建立联系、应对不确定性和歧义以及正念。 目前正在联系每件作品的出版商，并请求其在本研究中使用的许可。 虽然在本研究的背景下使用作品符合康奈尔大学的合理使用标准清单，但一些出版商会收取象征性的费用，最高约 50 美元，用于使用一首完整的作品，例如一首诗。 书籍摘录通常是免费的。 这些许可的成本已计入研究预算，并由儿科系的试点拨款资助。

叙事医学课程将被标准化，并将由 6 名合作研究者中的 5 名教授：两名来自儿科急诊医学，一名来自儿科肺病学，一名来自牧师办公室，一名来自 MSK 斯隆儿童精神病学系. 所有五人都将接受促进叙事医学课程的培训。 他们将每人参加 WCMC Liz Claiborne 医学人文中心的一次叙事医学会议，并阅读 Rita Charon 编写的教科书“叙事医学”的相关章节。

预测试，包括 Maslach 职业倦怠清单-人类服务调查 (MBI-HSS) 和职业生活质量量表：同情满意度、职业倦怠和疲劳量表 V 版 (ProQOL) 将在第一阶段对所有组进行管理每个街区的会议和人口统计信息将被收集，特别是研究生年份、自我认同的性别、自我认同的种族和/或民族、以前接触过叙事医学，以及以前在临床肿瘤学中的轮换。 将在最后一节课期间使用相同的调查工具进行后测，以及两个关于他们在本课程中的体验的开放式问题。 只有干预组会回答这两个开放式问题。

每个居民将选择一个 4 位数的 ID 号码，该号码将写在他们的人口统计数据和测试前后，以及干预期间第二次叙述医学会议的签到表上。 在预测试期间，他们将被要求通过电子邮件将 PIN 码发送给自己，以免忘记该号码。 为了将个人预测试与后测试相匹配并评估个人在研究期间的变化程度，此识别码是必要的。