增强幼儿听觉编码的音乐

听觉编码能够准确表示传入的语音信号，并且可以通过频率跟随响应 (FFR) 对语音刺激频率进行神经锁相来测量（例如，Wong 等人，2007 年）。 FFR 测量与一系列语言过程相关，包括语音（Thompson 等人，2019 年）和读写能力（White-Schwoch 等人，2015 年）。 音乐干预可以提高语言能力较差的大龄儿童的 FFR 和听觉编码（例如，Kraus 等人，2014 年）。 因此，我们假设对幼儿（婴儿和蹒跚学步的幼儿）规定的音乐干预也可以提高 FFR，进而提高语言和沟通技巧。

对象： 8 至 12 个月大的粤语学习儿童及其照顾者将参与这项研究。 所有人都应报告出生时健康，胎龄至少为 37 周，出生体重至少为 2500 克。 我们将招募 48 名儿童，他们将通过分组随机化（The Concise Encyclopedia of Statistics，2008）随机分配到治疗组或活性对照组（每组 50%）。 将从每个家庭获得知情同意。

一般程序：治疗前后 2 周内，儿童和家庭将接受评估（见结果测量）。 治疗将以在线和面对面混合交付模式持续 10 周（参见治疗程序）。

结果测量：婴儿将使用脑电图系统进行脑电图测试，以引发两种类型的反应，每种反应最多持续 10 分钟：1) 听觉刺激时的听觉编码（例如，Wong 等人，2007 年）和 2) 休息-状态脑电图（例如，Wilkinson 等人，2020 年）。 我们将按照已发布的程序从 FFR 信号中导出神经生理学指标，例如语音编码的音调强度和静止频带振幅的 EEG 频谱功率分析。 整个协议将持续不到 30 分钟。 行为测量将包括 MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (MCDI)-粤语版（Tardif & Fletcher，2008）。

治疗程序：​​治疗（音乐）和主动控制（艺术和手工艺）组都将进行为期 10 周的在线和面对面培训，由训练有素的讲师带领。 此外，还将分配家庭练习。 两者都将包含一组规定的活动和材料以及歌曲（用于音乐治疗）。 对于音乐，父母将被教导用歌曲来实施促进孩子听觉技能的活动。 对于手工艺品，一系列活动将促进视觉感知（颜色、形状）和运动技能，并鼓励艺术创作。 将实施教学-模型-教练-审查方法（Roberts 等人，2014 年），其重要目标是教导家长在家中实施游戏课程。 每个家庭都需要完成一套规定的家庭练习活动，并提供完成证明。 这些家庭活动将使他们能够在孩子的自然家庭环境中实施他们学到的东西，并鼓励他们即使在治疗期结束后也能继续他们学到的活动。

数据分析：对于每个结果测量，我们将进行组 x 时间方差分析并期望有显着的交互作用。 事后分析将揭示治疗组相对于对照组的结果测量有更大的积极变化。