Zene a kisgyermekek hallási kódolásának javítására

Az auditív kódolás lehetővé teszi a bejövő beszédjelek pontos reprezentációját, és a beszédinger frekvenciáihoz neurális fáziszárással mérhető a frekvenciakövető válaszon (FFR) keresztül (például Wong et al., 2007). Az FFR-mértékek számos nyelvi folyamathoz kapcsolódnak, beleértve a beszédet (Thompson és mtsai, 2019) és az írástudást (White-Schwoch et al., 2015). A zenei beavatkozás fokozott FFR-hez és hallási kódoláshoz vezethet a gyenge nyelvi képességű idősebb gyermekeknél (például Kraus és mtsai, 2014). Ezért azt feltételezzük, hogy a kisgyermekek (csecsemők és kisgyermekek) számára előírt zenei beavatkozás szintén javíthatja az FFR-t, ami viszont javítja a nyelvi és kommunikációs készségeket.

Résztvevők: Ebben a kutatásban 8-12 hónapos kantoni tanuló gyerekek és gondozóik vesznek részt. Mindenkinek be kell jelentenie, hogy egészségesen született, legalább 37 hetes terhességi kor és legalább 2500 g születési súly. 48 gyermeket veszünk fel, akiket véletlenszerűen besorolunk a kezelési vagy aktív kontrollcsoportba (minden csoport 50%-a) blokkolt randomizált módszerrel (The Concise Encyclopedia of Statistics, 2008). Minden családtól tájékozott hozzájárulást kell kérni.

Általános eljárások: A kezelés előtt és után 2 héten belül a gyermekek és a családok értékelésen esnek át (lásd az eredménymutatókat). A kezelés 10 hétig tart hibrid online és személyes kézbesítési módban (lásd a kezelési eljárásokat).

Eredményintézkedések: A csecsemőket EEG-vizsgálatnak vetik alá EEG-rendszerrel, hogy kétféle választ váltsanak ki, amelyek mindegyike legfeljebb 10 percig tart: 1) halláskódolás, miközben hallásingereket hallgatnak (például Wong és mtsai, 2007) és 2) pihenés. -állapotú EEG (pl. Wilkinson et al., 2020). Követni fogjuk a közzétett eljárásokat, hogy az FFR jelekből neurofiziológiai mérőszámokat származtassunk, például a hangmagasság erősségét a beszédkódoláshoz és az EEG spektrális teljesítményelemzést a frekvenciasávok amplitúdójához nyugalmi állapotban. A teljes protokoll 30 percnél rövidebb ideig tart. A viselkedési intézkedések közé tartozik a MacArthur-Bates Communicative Development Inventory (MCDI) – kantoni változat (Tardif és Fletcher, 2008).

Kezelési eljárások: Mind a terápiás (zene), mind az aktív kontroll (művészeti és kézműves) csoportok 10 hetes képzésből állnak, amely online és személyesen történik, képzett oktató vezetésével. Ezen kívül házi gyakorlásra is sor kerül. Mindkettő meghatározott tevékenységekből, anyagokból és dalokból áll (zenei kezeléshez). Zene esetében a szülőket megtanítják arra, hogy dalokat használjanak a gyermek hallási képességeinek fejlesztésére szolgáló tevékenységek végrehajtására. A művészetek és a kézművesség esetében egy sor tevékenység fejleszti a vizuális észlelést (szín, forma) és a motoros készségeket, és ösztönzi a művészetkészítést. Tanítás-modell-coach-review megközelítést (Roberts et al., 2014) valósítanak meg, amelynek fontos célja, hogy megtanítsa a szülőket az otthoni játékfoglalkozások megvalósítására. Minden családnak el kell végeznie egy sor előírt otthoni gyakorlati tevékenységet, és igazolnia kell az elvégzését. Ezek az otthoni tevékenységek lehetővé teszik számukra, hogy a tanultakat a gyermek természetes otthoni környezetében valósítsák meg, és ösztönzik őket a tanult tevékenységek folytatására a kezelési időszak befejezése után is.

Adatelemzés: Minden eredményméréshez csoportos x idő ANOVA-t végzünk, és jelentős interakcióra számítunk. A posthoc elemzés nagyobb, pozitív változást fog feltárni az eredménymutatókban a kezelt csoportban a kontrollcsoporthoz képest.