Musik til at forbedre auditiv kodning hos små børn

Auditiv kodning muliggør nøjagtig repræsentation af indkommende talesignaler og kan måles ved neural faselåsning til frekvenserne af talestimulus via frekvensen efter respons (FFR) (f.eks. Wong et al., 2007). FFR-mål er forbundet med en række sprogprocesser, herunder tale (Thompson et al., 2019) og læsefærdighed (White-Schwoch et al., 2015). Musikintervention kan føre til en forbedret FFR og auditiv indkodning hos ældre børn med dårlige sproglige evner (f.eks. Kraus et al., 2014). Vi antager derfor, at musikintervention ordineret til små børn (spædbørn og småbørn) også kan forbedre FFR, hvilket igen vil forbedre sprog- og kommunikationsevnerne.

Deltagere: Kantonesisk-lærende børn mellem 8 og 12 måneder og deres omsorgspersoner vil deltage i denne forskning. Alle skal meldes at være født raske med en gestationsalder på mindst 37 uger og en fødselsvægt på mindst 2500g. Vi vil indskrive 48 børn, som vil blive randomiseret til behandlings- eller aktiv kontrolgruppe (50 % i hver gruppe) via blokeret randomiseret (The Concise Encyclopedia of Statistics, 2008). Der vil blive indhentet informeret samtykke fra hver familie.

Generelle procedurer: Inden for 2 uger før og efter behandling vil børn og familier gennemgå en vurdering (se resultatmål). Behandlingen vil vare i 10 uger i en hybrid online- og personlig leveringstilstand (se behandlingsprocedurer).

Resultatmål: Spædbørn vil gennemgå EEG-test ved hjælp af et EEG-system for at fremkalde to typer reaktioner, der hver varer op til 10 minutter: 1) auditiv kodning, mens de lytter til auditive stimuli (f.eks. Wong et al., 2007) og 2) hvilende -tilstand EEG (f.eks. Wilkinson et al., 2020). Vi vil følge offentliggjorte procedurer for at udlede neurofysiologiske målinger fra FFR-signalerne, såsom tonehøjde for talekodning og EEG-spektraleffektanalyse for amplitude af frekvensbånd i hvile. Hele protokollen vil vare under 30 min. Adfærdsmæssige foranstaltninger vil omfatte MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (MCDI)-kantonesisk version (Tardif & Fletcher, 2008).

Behandlingsprocedurer: Både behandlings- (musik) og aktiv kontrol (kunst og håndværk) grupper vil bestå af 10 ugers træning, der foregår online og personligt, ledet af en uddannet instruktør. Derudover vil der blive tildelt hjemmeøvelse. Begge vil bestå af et sæt af foreskrevne aktiviteter og materialer og sange (til musikbehandling). Til musik vil forældre blive undervist i at bruge sange til at gennemføre aktiviteter for at fremme barnets auditive færdigheder. For kunst og kunsthåndværk vil en række aktiviteter fremme visuel opfattelse (farve, form) og motoriske færdigheder og tilskynde til kunstfremstilling. En teach-model-coach-review tilgang (Roberts et al., 2014) vil blive implementeret, med et vigtigt mål at lære forældre at implementere legesessionerne derhjemme. Hver familie er forpligtet til at gennemføre et sæt af foreskrevne hjemmepraksisaktiviteter og fremlægge bevis for fuldførelse. Disse hjemmeaktiviteter vil give dem mulighed for at implementere det, de lærer, i barnets naturlige hjemmemiljø og vil tilskynde dem til at fortsætte de aktiviteter, de lærer, selv efter afslutningen af ​​behandlingsperioden.

Dataanalyse: For hvert resultatmål udfører vi en gruppe x gang ANOVA og forventer en betydelig interaktion. Posthoc-analyse vil afsløre en større, positiv ændring i resultatmål for behandlingsgruppen i forhold til kontrolgruppen.