Muziek om auditieve codering bij jonge kinderen te verbeteren

Auditieve codering maakt een nauwkeurige weergave van inkomende spraaksignalen mogelijk en kan worden gemeten door neurale fasevergrendeling op de frequenties van de spraakstimulus via de frequentie volgende respons (FFR) (bijv. Wong et al., 2007). FFR-metingen worden in verband gebracht met een reeks taalprocessen, waaronder spraak (Thompson et al., 2019) en geletterdheid (White-Schwoch et al., 2015). Muziekinterventie kan leiden tot een verbeterde FFR en auditieve codering bij oudere kinderen met een slechte taalvaardigheid (bijv. Kraus et al., 2014). We veronderstellen daarom dat muziekinterventie die wordt voorgeschreven aan jonge kinderen (zuigelingen en peuters) ook de FFR kan verbeteren, wat op zijn beurt de taal- en communicatievaardigheden zal verbeteren.

Deelnemers: Kantonees-lerende kinderen tussen 8 en 12 maanden oud en hun verzorgers zullen deelnemen aan dit onderzoek. Allen moeten melden gezond geboren te zijn met een zwangerschapsduur van ten minste 37 weken en een geboortegewicht van ten minste 2500 g. We zullen 48 kinderen inschrijven die gerandomiseerd zullen worden in de behandelings- of actieve controlegroep (50% in elke groep) via geblokkeerde randomisatie (The Concise Encyclopedia of Statistics, 2008). Geïnformeerde toestemming zal worden verkregen van elk gezin.

Algemene procedures: Binnen 2 weken voor en na de behandeling worden kinderen en gezinnen beoordeeld (zie uitkomstmaten). De behandeling duurt 10 weken in een hybride online en persoonlijke afleveringsmodus (zie behandelingsprocedures).

Uitkomstmaten: Baby's ondergaan EEG-testen met behulp van een EEG-systeem om twee soorten reacties op te wekken, die elk maximaal 10 minuten duren: 1) auditieve codering terwijl ze luisteren naar auditieve stimuli (bijv. Wong et al., 2007) en 2) rusten -status EEG (bijv. Wilkinson et al., 2020). We zullen gepubliceerde procedures volgen om neurofysiologische meetwaarden af ​​te leiden uit de FFR-signalen, zoals toonhoogtesterkte voor spraakcodering en EEG-spectrale vermogensanalyse voor amplitude van frequentiebanden in rust. Het hele protocol duurt minder dan 30 minuten. Gedragsmaatregelen omvatten de MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (MCDI)-Kantonese versie (Tardif & Fletcher, 2008).

Behandelingsprocedures: zowel behandelingsgroepen (muziek) als actieve controlegroepen (kunst en handwerk) zullen bestaan ​​uit 10 weken training die online en persoonlijk plaatsvindt, geleid door een getrainde instructeur. Daarnaast zal de praktijk aan huis worden toegewezen. Beide zullen bestaan ​​uit een set van voorgeschreven activiteiten en materialen en liedjes (voor muziekbehandeling). Voor muziek wordt ouders geleerd om liedjes te gebruiken om activiteiten uit te voeren om de auditieve vaardigheden van het kind te bevorderen. Voor kunstnijverheid zal een reeks activiteiten de visuele perceptie (kleur, vorm) en motorische vaardigheden bevorderen en het maken van kunst stimuleren. Er zal een leer-model-coach-evaluatiebenadering (Roberts et al., 2014) worden geïmplementeerd, met als belangrijk doel ouders te leren de spelsessies thuis te implementeren. Elk gezin is verplicht om een ​​reeks voorgeschreven thuisoefenactiviteiten uit te voeren en bewijs van voltooiing te overleggen. Deze thuisactiviteiten stellen hen in staat om wat ze leren toe te passen in de natuurlijke thuisomgeving van het kind en zullen hen aanmoedigen om door te gaan met de activiteiten die ze leren, zelfs na voltooiing van de behandelingsperiode.

Gegevensanalyse: voor elke uitkomstmaat voeren we een groep x keer ANOVA uit en verwachten we een significante interactie. Posthoc-analyse zal een grotere, positieve verandering in uitkomstmaten onthullen voor de behandelingsgroep ten opzichte van de controlegroep.