Música para mejorar la codificación auditiva en niños pequeños

La codificación auditiva permite una representación precisa de las señales de voz entrantes y se puede medir mediante el bloqueo de fase neuronal a las frecuencias del estímulo del habla a través de la respuesta de seguimiento de frecuencia (FFR) (p. ej., Wong et al., 2007). Las medidas de FFR están asociadas con una variedad de procesos del lenguaje que incluyen el habla (Thompson et al., 2019) y la alfabetización (White-Schwoch et al., 2015). La intervención musical puede conducir a una mayor FFR y codificación auditiva en niños mayores con poca capacidad lingüística (p. ej., Kraus et al., 2014). Por lo tanto, planteamos la hipótesis de que la intervención musical prescrita a niños pequeños (bebés y niños pequeños) también puede mejorar la FFR, lo que a su vez mejorará las habilidades de lenguaje y comunicación.

Participantes: Los niños de entre 8 y 12 meses de edad que aprenden cantonés y sus cuidadores participarán en esta investigación. Todos deben informar haber nacido sanos con una edad gestacional de al menos 37 semanas y un peso al nacer de al menos 2500 g. Inscribiremos a 48 niños que serán aleatorizados en el grupo de tratamiento o control activo (50 % en cada grupo) a través de aleatorización en bloque (The Concise Encyclopedia of Statistics, 2008). Se obtendrá el consentimiento informado de cada familia.

Procedimientos generales: Dentro de las 2 semanas antes y después del tratamiento, los niños y las familias se someterán a una evaluación (consulte las medidas de resultado). El tratamiento tendrá una duración de 10 semanas en un modo híbrido de entrega en línea y en persona (consulte los procedimientos de tratamiento).

Medidas de resultado: los bebés se someterán a pruebas de EEG utilizando un sistema de EEG para obtener dos tipos de respuestas, cada una con una duración de hasta 10 minutos: 1) codificación auditiva mientras escuchan estímulos auditivos (p. ej., Wong et al., 2007) y 2) reposo -EEG estatal (p. ej., Wilkinson et al., 2020). Seguiremos los procedimientos publicados para derivar métricas neurofisiológicas de las señales FFR, como la intensidad del tono para la codificación del habla y el análisis de potencia espectral de EEG para la amplitud de las bandas de frecuencia en reposo. Todo el protocolo durará menos de 30 min. Las medidas de comportamiento incluirán los Inventarios de Desarrollo Comunicativo de MacArthur-Bates (MCDI)-versión en cantonés (Tardif & Fletcher, 2008).

Procedimientos de tratamiento: Tanto los grupos de tratamiento (música) como los de control activo (artes y manualidades) consistirán en 10 semanas de capacitación en línea y en persona, dirigidas por un instructor capacitado. Además, se asignará práctica en casa. Ambos consistirán en un conjunto de actividades prescritas y materiales y canciones (para el tratamiento musical). Para la música, se les enseñará a los padres a usar canciones para implementar actividades que promuevan las habilidades auditivas del niño. Para las artes y manualidades, una serie de actividades promoverá la percepción visual (color, forma) y las habilidades motoras y fomentará la creación de arte. Se implementará un enfoque de enseñanza-modelo-entrenador-revisión (Roberts et al., 2014), con el objetivo importante de enseñar a los padres a implementar las sesiones de juego en el hogar. Se requiere que cada familia complete un conjunto de actividades de práctica en el hogar prescritas y proporcione evidencia de finalización. Estas actividades en el hogar les permitirán implementar lo que aprenden en el entorno natural del hogar del niño y lo alentarán a continuar con las actividades que aprendieron incluso después de completar el período de tratamiento.

Análisis de datos: para cada medida de resultado, realizaremos un ANOVA de grupo x tiempo y esperamos una interacción significativa. El análisis post hoc revelará un cambio positivo más grande en las medidas de resultado para el grupo de tratamiento en relación con el grupo de control.