Музыка для улучшения слухового кодирования у маленьких детей

Слуховое кодирование обеспечивает точное представление входящих речевых сигналов и может быть измерено нейронной фазовой привязкой к частотам речевого стимула с помощью частотно-следующей реакции (FFR) (например, Wong et al., 2007). Показатели FFR связаны с рядом языковых процессов, включая речь (Thompson et al., 2019) и грамотность (White-Schwoch et al., 2015). Музыкальное вмешательство может привести к усилению FFR и слухового кодирования у детей старшего возраста с плохими языковыми способностями (например, Kraus et al., 2014). Поэтому мы предполагаем, что музыкальное вмешательство, назначаемое детям младшего возраста (младенцам и детям ясельного возраста), также может повысить FFR, что, в свою очередь, улучшит языковые и коммуникативные навыки.

Участники: в этом исследовании примут участие дети в возрасте от 8 до 12 месяцев, изучающие кантонский диалект, и их опекуны. Все должны сообщить, что родились здоровыми, с гестационным возрастом не менее 37 недель и массой тела при рождении не менее 2500 г. Мы зарегистрируем 48 детей, которые будут рандомизированы в группу лечения или активного контроля (по 50% в каждой группе) посредством блокированной рандомизации (Краткая энциклопедия статистики, 2008 г.). Информированное согласие будет получено от каждой семьи.

Общие процедуры: В течение 2 недель до и после лечения дети и семьи пройдут оценку (см. показатели результатов). Лечение продлится 10 недель в гибридном онлайн-режиме и режиме доставки лично (см. Процедуры лечения).

Показатели результатов: Младенцы будут подвергаться тестированию ЭЭГ с использованием системы ЭЭГ для выявления двух типов ответов, каждый продолжительностью до 10 минут: 1) слуховое кодирование во время прослушивания слуховых стимулов (например, Wong et al., 2007) и 2) отдых. -государственная ЭЭГ (например, Wilkinson et al., 2020). Мы будем следовать опубликованным процедурам для получения нейрофизиологических показателей из сигналов FFR, таких как сила основного тона для кодирования речи и анализ спектральной мощности ЭЭГ для амплитуды полос частот в состоянии покоя. Весь протокол будет длиться менее 30 мин. Поведенческие меры будут включать Опросники коммуникативного развития Макартура-Бейтса (MCDI) - кантонская версия (Tardif & Fletcher, 2008).

Лечебные процедуры: как лечебная (музыка), так и группа активного контроля (искусство и ремесла) будут состоять из 10 недель обучения, которое будет проходить онлайн и лично под руководством обученного инструктора. Кроме того, будет назначена домашняя практика. Оба будут состоять из набора предписанных действий и материалов и песен (для музыкальной обработки). Что касается музыки, родителей научат использовать песни для реализации мероприятий, направленных на развитие слуховых навыков ребенка. Для декоративно-прикладного искусства серия упражнений будет способствовать развитию визуального восприятия (цвета, формы) и двигательных навыков, а также поощрения художественного творчества. Будет реализован подход «обучение-модель-тренер-обзор» (Roberts et al., 2014) с важной целью научить родителей проводить игровые занятия дома. Каждая семья должна выполнить ряд предписанных домашних практических занятий и предоставить доказательства их выполнения. Эти домашние занятия позволят им реализовать то, чему они учатся в естественной домашней среде ребенка, и побудят их продолжать занятия, которым они учатся, даже после завершения периода лечения.

Анализ данных. Для каждого показателя результата мы проведем групповой дисперсионный анализ по времени и ожидаем значимого взаимодействия. Апостериорный анализ выявит большее положительное изменение показателей исхода для группы лечения по сравнению с контрольной группой.