对提高注意力的校本注意力训练计划的评价

持续注意力是一种基本的注意力功能，对于在学校有效学习和运作至关重要。 注意力不集中是儿童时期一个相对普遍的问题，多达 24% 的儿童表现出经常注意力不集中。 注意力不集中的儿童面临各种负面教育结果的风险增加，包括标准化成绩较低、辍学和留级。 这一证据强调需要制定旨在提高学生持续注意力能力的干预措施。 目前针对学生注意力问题的校本干预措施包括针对行为、学业和自我调节的干预策略。 然而，这些干预措施都没有旨在提高注意力。 注意力网络训练（或注意力训练）已被确定为增强注意力能力的潜在有希望的干预措施。 这项试点研究旨在评估理论驱动的注意力训练计划“保持得分！”在提高学生在学校环境中保持注意力的能力方面的初步效果。 培训基于持续更新。 在没有外部辅助的情况下，孩子们通过在面对面的互动游戏中记分来参与这个过程。 该研究采用整群随机设计。 学生 (N = 36) 根据他们的班级分组被分配到为期 6 周的注意力训练计划 (n = 18) 或主动控制 (n = 18)。 结果测量在基线、训练后立即和大约 6 周的随访中进行评估。