集中力向上のための学校ベースの注意力トレーニングプログラムの評価

持続的な注意力は、学校で効果的に学習し機能するために不可欠な初歩的な注意機能です。 持続的な注意力の低下は小児期に比較的よく見られる問題であり、24% もの子どもが頻繁な不注意を示しています。 注意力に問題がある子どもたちは、標準成績の低下、学校中退、留年など、さまざまなマイナスの教育結果にさらされるリスクが高くなります。 この証拠は、生徒の持続的な注意力を高めることを目的とした介入を開発する必要性を強調しています。 生徒の注意力の問題に対する現在の学校ベースの介入には、行動、学業、自己規制を対象とした介入戦略が含まれます。 しかし、これらの介入はいずれも注意力の向上を目的としたものではありません。 注意ネットワークトレーニング（または注意トレーニング）は、注意能力を高めるための潜在的に有望な介入であることが確認されています。 このパイロット研究は、学校環境における生徒の注意力を維持する能力を向上させるための、理論に基づいた注意力トレーニング プログラムである Keeping Score! の予備的な有効性を評価することを目的としていました。 トレーニングは継続的なアップデートに基づいていました。 子どもたちは、外部の助けを借りずに、インタラクティブな対面ゲーム中にスコアを頭の中で記録することで、このプロセスに取り組みました。 この研究ではクラスターのランダム化デザインが使用されました。 学生 (N = 36) は、クラス グループに基づいて、6 週間の注意力トレーニング プログラム (n = 18) またはアクティブ コントロール (n = 18) のいずれかに割り当てられました。 成果の評価は、ベースライン、トレーニング直後、および約 6 ​​週間のフォローアップ時に評価されました。