Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Evaluatie van een op school gebaseerd aandachtstrainingsprogramma voor het verbeteren van de concentratie

4 januari 2021 bijgewerkt door: Eadaoin Slattery, University of Limerick

Evaluatie van een op school gebaseerd aandachtstrainingsprogramma voor het verbeteren van volgehouden aandacht: een gerandomiseerde clusterstudie

Deze studie evalueert een op school gebaseerd aandachtstrainingsprogramma voor het verbeteren van aanhoudende aandacht bij kinderen.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Aanhoudende aandacht is een elementaire aandachtsfunctie die essentieel is voor effectief leren en functioneren op school. Slechte volgehouden aandacht is een relatief veel voorkomend probleem in de kindertijd, waarbij maar liefst 24% van de kinderen regelmatig onoplettendheid vertoont. Kinderen met aandachtsproblemen lopen een verhoogd risico op allerlei negatieve onderwijsresultaten, waaronder lagere gestandaardiseerde cijfers, voortijdig schoolverlaten en overblijven. Dit bewijs benadrukt de noodzaak om interventies te ontwikkelen die gericht zijn op het verbeteren van de aanhoudende aandachtscapaciteit van studenten. Huidige schoolgebaseerde interventies voor aandachtsproblemen van leerlingen omvatten interventiestrategieën die gericht zijn op gedrags-, academische en zelfregulatie. Geen van deze interventies is echter gericht op het vergroten van de aandachtscapaciteit. Aandachtsnetwerktraining (of aandachtstraining) is geïdentificeerd als een potentieel veelbelovende interventie voor het verbeteren van de aandachtscapaciteit. Deze pilotstudie was gericht op het evalueren van de voorlopige doeltreffendheid van een theoriegestuurd aandachtstrainingsprogramma, Keeping Score!, bij het verbeteren van het vermogen van leerlingen om de aandacht vast te houden in een schoolomgeving. De training was gebaseerd op voortdurende actualisering. Kinderen begonnen dit proces door mentaal de score bij te houden tijdens een interactief face-to-face spel zonder externe hulpmiddelen. De studie gebruikte een cluster gerandomiseerd ontwerp. Studenten (N = 36) werden op basis van hun klasgroep toegewezen aan ofwel het 6 weken durende aandachtstrainingsprogramma (n = 18) ofwel een actieve controlegroep (n = 18). Uitkomstmaten werden beoordeeld bij baseline, direct na de training en een follow-up van ongeveer 6 weken.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

36

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Ierland
      • Limerick, Ierland
        • Department of Psychology, University of Limerick

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

9 jaar tot 11 jaar (Kind)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Nee

Geslachten die in aanmerking komen voor studie

Allemaal

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • 4e en 5e klas leerlingen
  • in de leeftijd van 9 tot 11 jaar
  • toestemming van de ouders en toestemming van de deelnemer

Uitsluitingscriteria:

-

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Behandeling
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Enkel

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Aandachtstraining

Betrokken bij het continu updaten door mentaal de score bij te houden tijdens een interactief spel zonder schriftelijke of verbale hulpmiddelen.

De deelnemers kregen zes weken lang drie keer per week sessies van 15 minuten (18 sessies in totaal).
Gedragsmatig: Aandachtstraining
De training werd face-to-face gegeven in groepen van drie deelnemers. De deelnemers speelden een potje tafeltennis met twee spelers en een toeschouwer. De rollen werden elke 5 minuten gerouleerd zodat elke deelnemer 10 minuten spelen en 5 minuten observeren deed. Het spel werd zoals normaal gespeeld met één punt toegekend aan de speler voor elke behaalde score. Alle 3 de spelers werd gevraagd om de score van het spel in gedachten te houden tijdens elke ronde van 5 minuten. De deelnemers hadden twee doelen: 1) spelen en het spel winnen en 2) stil de score van het spel bijhouden. De onderzoeker bekeek de wedstrijd en hield nauwkeurig de score bij met behulp van een notitieblok. Aan het einde van elke ronde van 5 minuten pauzeerde de onderzoeker het spel en vroeg elk kind om de score op te schrijven die ze in gedachten hadden. De onderzoeker onthulde vervolgens de ware score, vroeg de deelnemers om van rol te wisselen en een nieuwe ronde te beginnen.
Actieve vergelijker: Actieve controle

Speelde hetzelfde interactieve spel als de aandachtstrainingsgroep zonder de vereiste om de score mentaal bij te houden.

De deelnemers kregen zes weken lang drie keer per week sessies van 15 minuten (18 sessies in totaal).
Gedragsmatig: Actieve controle
De controlegroep was dezelfde als de trainingsgroep, met uitzondering van het kerntrainingsmechanisme; kinderen hoefden de score mentaal niet bij te houden. De onderzoeker hield de score bij door voortdurend de bijgewerkte score te roepen wanneer elk punt werd gewonnen. Het observerende kind kreeg simpelweg te horen dat het op zijn/haar beurt moest wachten.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Verandering in scores op de Vigil-subtest van de Test of Everyday Attention for Children - Second Edition (TEA-Ch2).
Tijdsspanne: Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
De Vigil-subtest van de TEA-Ch2 is een maat voor volgehouden aandacht. Deelnemers moesten langzame prikkels met een onregelmatig tempo tellen. De deelnemers voltooiden 10 proeven. De uitkomstvariabele was het totale aantal correcte trials. Hogere scores duiden op een beter resultaat.
Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
Verandering in scores op de Cerberus-subtest van de Test of Everyday Attention for Children - Second Edition (TEA-Ch2).
Tijdsspanne: Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
De Cerberus-subtest van de TEA-Ch2 is een maatstaf voor aanhoudende aandacht. Deelnemers moesten naar korte fragmenten luisteren en reageren (druk op de spatiebalk) op een gerichte auditieve stimulus terwijl ze andere geluiden negeerden. De deelnemers voltooiden 15 proeven. De uitkomstmaat was de gemiddelde reactietijd in msecs gewogen voor nauwkeurigheid. Lagere scores duiden op een beter resultaat.
Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
Verandering in scores op de subtest Sustained Attention to Response Task (SART) van de Test of Everyday Attention for Children - Second Edition (TEA-Ch2).
Tijdsspanne: Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
De SART-subtest van de TEA-Ch2 is een maat voor volgehouden aandacht. Deelnemers moesten reageren (druk op de spatiebalk) op elke vorm (go-trial) die op het scherm verscheen, maar niet op een driehoek (no-go trial). Er waren 20 no-go trials. De uitkomstmaat was commissiefouten (no-go trial reacties). Lagere scores duiden op een beter resultaat.
Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Verandering in scores op de subtest Digit Span Backwards van de Wechsler Intelligence Scale for Children - Fifth Edition (WISC-V).
Tijdsspanne: Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
De subtest Digit Span Backwards is een maat voor het werkgeheugen. Deelnemers moesten een gedicteerde reeks getallen in omgekeerde volgorde herhalen. De taak werd stopgezet toen de deelnemer beide pogingen van een set niet correct beantwoordde. De uitkomstmaat was het totale aantal correct teruggeroepen trials. De maximale totaalscore is 18. Hogere scores duiden op een beter resultaat.
Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
Verandering in scores op de subtest Operation Span van de Adaptive Composite Complex Span (ACCES).
Tijdsspanne: Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
De subtest Operation Span is een maat voor het werkgeheugen. Deelnemers moesten wiskundige problemen evalueren terwijl ze letters uit het hoofd leerden. Deelnemers voltooiden 6 proeven. Het aantal stimulus-probleemparen binnen een trial varieerde van twee tot acht. De uitkomstmaat was het totale aantal correct herinnerde stimuli. Hogere scores duiden op een beter resultaat.
Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
Verandering in scores met behulp van de subtest Symmetry Span van de Adaptive Composite Complex Span (ACCES).
Tijdsspanne: Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
De subtest Symmetry Span is een maat voor het werkgeheugen. Deelnemers moesten evalueren of geometrische vormen symmetrisch waren terwijl ze zich ruimtelijke locaties herinnerden. Deelnemers voltooiden 6 proeven. Het aantal stimulus-probleemparen binnen een trial varieerde van twee tot acht. De uitkomstmaat was het totale aantal correct herinnerde stimuli. Hogere scores wijzen op een beter resultaat.
Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
Verandering in scores op de Digit Span Forward-subtest van de Wechsler Intelligence Scale for Children - Fifth Edition (WISC-V).
Tijdsspanne: Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
De subtest Digit Span Forwards is een maat voor het kortetermijngeheugen. Deelnemers moesten een gedicteerde reeks getallen in dezelfde volgorde herhalen. De taak werd stopgezet toen de deelnemer beide pogingen van een set niet correct beantwoordde. De uitkomstmaat was het totale aantal correct teruggeroepen trials. De maximale totaalscore is 18. Hogere scores duiden op een beter resultaat.
Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
Verandering in ouderbeoordelingen van executief functiegedrag op de Behavior Rating Inventory of Executive Function - Second Edition (BRIEF-2).
Tijdsspanne: Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.
De BRIEF-2 beoordeelt alledaags gedrag in verband met uitvoerende functies in de thuisomgeving. Ouders beoordeelden 63 items op een driepunts Likertschaal (0 = nooit, 1 = soms en 2 = vaak). De volgende indices werden gebruikt: Behaviour Regulation Index (BRI), Emotion Regulation Index (ERI), Cognitive Regulation Index (CRI) en Global Executive Composite (GEC). Lagere scores duiden op een beter resultaat.
Baseline (pre-training), post-training ongeveer 6 weken na baseline en voltooiing van het onderzoek ongeveer 12 weken na baseline.

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

University of Limerick

Medewerkers

Irish Research Council

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Eadaoin J Slattery, M.Sc., University of Limerick
  • Studie directeur: Laura P McAvinue, PhD, University College Dublin / University of Limerick
  • Studie directeur: Patrick Ryan, D.Clin.Psych, University of Limerick
  • Studie directeur: Donal G Fortune, PhD, University of Limerick

Publicaties en nuttige links

De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.

Algemene publicaties

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

26 november 2018

Primaire voltooiing (Werkelijk)

30 mei 2019

Studie voltooiing (Werkelijk)

30 mei 2019

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

23 december 2020

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

4 januari 2021

Eerst geplaatst (Werkelijk)

7 januari 2021

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

7 januari 2021

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

4 januari 2021

Laatst geverifieerd

1 januari 2021

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Andere studie-ID-nummers

  • 2018_10_10_EHS

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

JA

Beschrijving IPD-plan

De geanonimiseerde dataset is beschikbaar op het Open Science Framework (OSF).

IPD-tijdsbestek voor delen

Beschikbaar vanaf 23/11/2020

IPD-toegangscriteria voor delen

Gegevens zijn openbaar beschikbaar

IPD delen Ondersteunend informatietype

  • ANALYTIC_CODE

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Klinische onderzoeken op Aandacht Concentratie Moeilijkheden

Klinische onderzoeken op Aandachtstraining

Zoek naar vergelijkbare onderzoeken

Sponsors en medewerkers

Medische omstandigheden

Geneesmiddelinterventies

CROs by country

CROs in Israel

Voorwaarden

Zeldzame ziekten

Geneesmiddelinterventies

Voedingssupplementen

Sponsor / medewerkers

Locaties

3
Abonneren