教师在高危家庭的家访计划中促进积极育儿：VIPP-SD 的随机对照试验
2026年5月21日 更新者：Mette Væver、University of Copenhagen
一盎司的预防值得一磅的治疗：在高危家庭的家访计划中，教师促进积极育儿的随机对照试验
支持性养育是儿童积极成果的有力预测指标，而苛刻的养育是儿童发展的风险因素，尤其是对于出现外化问题（过度活跃、对立和攻击性行为）的儿童。
学龄前儿童的外化问题预示着儿童后期的各种问题。
因此，父母是改变预防计划的主要目标，而儿童有可能出现外化问题。
超过 95% 的 2-6 岁丹麦儿童平均每周 5 天在日托机构度过 7.5 小时，因此教师是提升父母能力和幼儿心理健康的关键一线人员。
然而，丹麦最近的一项研究表明，教师需要系统的技能和方法来干预有风险儿童的家庭。
增强父母敏感性和父母敏感性管教的基于依恋的项目显示出可喜的结果。
这项功效研究检查了 22 名受过 VIPP-SD 培训的教师在对 120 个有儿童（1-6 岁）被确定为处于危险中的家庭进行家访时提供的促进积极育儿和敏感管教 (VIPP-SD) 的视频反馈干预.
教师由四名 VIPP 市政心理学家监督，从而促进跨学科合作。
结果将指出未来可能（也可能不会）从教师提供的 VIPP-SD 干预中获益的家庭的识别，以及修改干预以最大化其效果，即指出改变以针对特定的干预量身定制干预丹麦背景下不同家庭的需求。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
35
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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-
Copenhagen、丹麦、1353
- Center for Early Interventions and Family Studies, Department of Psychology, University of Copenhagen
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
2年 至 6年 (孩子)
接受健康志愿者
不
描述
纳入标准：
- 2-6岁儿童
- 父母必须年满 18 岁
- 家长必须会说并听懂丹麦语
- 家庭必须居住在腓特烈斯贝或罗斯基勒市 - 并且在干预结束之前无意搬出该市
- 家长可以参加其他治疗活动
- 孩子必须在两个城市之一的日托中心就读
- 孩子一定有发生外化行为的风险，即表现出过度活跃、对立和攻击行为的迹象。
排除标准
- 父母的性虐待或身体虐待
- 父母吸毒或酗酒
- 自闭症儿童诊断
- 儿童不被认为有发生外化行为问题的风险，但可能有其他问题，例如语言或运动发育迟缓等
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：VIPP-SD（促进积极育儿和敏感管教的视频反馈干预）。
VIPP-SD 包括七节课，每节课 1½-2 小时，间隔 2-4 周.
干预者研究视频并准备反馈。
在会议期间，干预者和家长一起查看视频，干预者根据 VIPP-SD 协议提供反馈。
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育儿计划
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有源比较器：照常照料
参与城市中被确定有发生外化问题风险的 2-6 岁儿童父母的现有标准做法将成为主动控制条件。
这些在各市的内容和持续时间各不相同。
同样，CAU 可能会在项目期间发生变化。
将尽可能准确地描述 CAU 干预的确切内容和持续时间以及参与者对治疗的依从性。
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育儿计划
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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父母对敏感和敏感管教的态度 (ATSSD)
大体时间：通过学习完成，平均6个月
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关于父母对养育子女的态度的调查问卷（Bakermans-Kranenburg & Van IJzendoorn，2003 年）
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通过学习完成，平均6个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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育儿日常烦恼 (PDH)
大体时间：通过学习完成，平均6个月
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育儿日常麻烦量表要求父母对 20 种经常发生在有小孩的家庭中的轻微育儿压力进行评分 (Crnic & Greenberg, 1990)。
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通过学习完成，平均6个月
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育儿压力
大体时间：通过学习完成，平均6个月
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通过使用 Parenting Stress IndexTM 第四版简表 (PSI-4-SF;Abidin, 1995) 的自我报告
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通过学习完成，平均6个月
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父母心智化
大体时间：通过学习完成，平均6个月
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使用家长反思功能问卷进行自我报告（PRFQ；Luyten、Mayes、Nijssens 和 Fonagy，2017 年）。
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通过学习完成，平均6个月
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家庭运作
大体时间：通过学习完成，平均6个月
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使用麦克马斯特家庭评估设备 (FAD) 的自我报告，六项版本（de Haan 等人，2015 年）
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通过学习完成，平均6个月
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焦虑的父母症状
大体时间：通过学习完成，平均6个月
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焦虑症状将使用 GAD-7 进行评估，GAD-7 是针对广泛性焦虑症的 7 项筛查问卷（Spitzer、Kroenke、Williams & Löwe，2006 年）。
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通过学习完成，平均6个月
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父母行为敏感性和敏感性管教
大体时间：通过学习完成，平均6个月
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父母的敏感度将从亲子自由玩耍的视频记录中编码出来。 编码将使用编码交互行为 (CIB) 进行（Feldman，1998）。 父母敏感的纪律将从“请勿触摸任务”和“清理任务”的视频记录中编码。 编码程序将基于 Kuczynski 等人，1987 年和 Van der Mark 等人，2002 年的指南。 |
通过学习完成，平均6个月
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儿童行为问题
大体时间：通过学习完成，平均6个月
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这是使用优势和困难问卷 (SDQ) 衡量的，该问卷由家长和教师共同完成（Goodman，1997 年；Niclasen 等人的丹麦语版本，2012 年）。
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通过学习完成，平均6个月
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儿童社会情感发展
大体时间：通过学习完成，平均6个月
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儿童社会情感发展是通过父母使用年龄和阶段问卷®：社会情感，第二版 (ASQ®:SE-2)（Squires、Bricker 和 Twombly，2015 年）的报告进行评估的。
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通过学习完成，平均6个月
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抑郁症的父母症状
大体时间：通过学习完成，平均6个月
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抑郁症状将使用 PHQ-9 进行评估，PHQ-9 是一个包含 9 个项目的问卷，用于监测抑郁症状的严重程度（Kroenke、Sptizer 和 Williams，2001 年）。
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通过学习完成，平均6个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Mette Væver, Phd、University of Copenhagen
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2021年3月15日
初级完成 (实际的)
2023年2月28日
研究完成 (实际的)
2025年12月31日
研究注册日期
首次提交
2021年3月12日
首先提交符合 QC 标准的
2021年3月16日
首次发布 (实际的)
2021年3月18日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年5月26日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年5月21日
最后验证
2026年5月1日
更多信息
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