Pedagogos Promovendo a Parentalidade Positiva em um Programa de Visita Domiciliar em Famílias em Risco: Um ECR do VIPP-SD
21 de maio de 2026 atualizado por: Mette Væver, University of Copenhagen
Um grama de prevenção vale um quilo de cura: um estudo controlado randomizado de pedagogos que promovem a parentalidade positiva em um programa de visitas domiciliares em famílias em risco
A paternidade de apoio é um forte preditor de resultados positivos para as crianças, e a paternidade severa é um fator de risco para o desenvolvimento infantil, especialmente para a criança que desenvolve problemas de externalização (comportamento hiperativo, de oposição e agressivo).
Problemas de externalização em pré-escolares são preditivos de uma variedade de problemas na infância posterior.
Assim, os pais são os principais alvos de mudança nos programas preventivos com crianças em risco de desenvolver problemas de externalização.
Mais de 95% das crianças dinamarquesas de 2 a 6 anos passam uma média de 7,5 horas, 5 dias por semana em uma creche, portanto, os pedagogos são funcionários importantes da linha de frente na promoção das habilidades dos pais e da saúde mental na primeira infância.
No entanto, um estudo dinamarquês recente mostra que os pedagogos precisam de habilidades e métodos sistemáticos para intervir em famílias com crianças em risco.
Programas baseados em apego que aumentam a sensibilidade dos pais e a disciplina sensível dos pais mostram resultados promissores.
Este estudo de eficácia examina a Intervenção de Videofeedback para Promover a Parentalidade Positiva e a Disciplina Sensível (VIPP-SD) aplicada por 22 pedagogos treinados em VIPP-SD em visitas domiciliares a 120 famílias com uma criança (1-6 anos) identificada como de risco .
Os pedagogos são supervisionados por quatro psicólogos do município do VIPP, promovendo assim a colaboração interdisciplinar.
Os resultados apontarão para a identificação futura de famílias que podem (ou não) lucrar com uma intervenção do VIPP-SD realizada por um pedagogo, bem como para revisar a intervenção a fim de maximizar seu efeito, ou seja, apontar para mudanças para adequar a intervenção ao caso particular necessidades de diferentes famílias em um contexto dinamarquês.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
35
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Copenhagen, Dinamarca, 1353
- Center for Early Interventions and Family Studies, Department of Psychology, University of Copenhagen
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
2 anos a 6 anos (Filho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Não
Descrição
Critério de inclusão:
- Criança de 2 a 6 anos
- Os pais devem ter mais de 18 anos
- Os pais devem falar e entender dinamarquês
- A família deve morar nos municípios de Frederiksberg ou Roskilde - e não ter intenção de sair do município antes do término da intervenção
- Os pais podem participar de outras iniciativas de tratamento
- A criança deve frequentar uma creche em um dos dois municípios
- A criança deve correr o risco de desenvolver comportamento de externalização, ou seja, mostrar sinais de comportamento hiperativo, opositivo e agressivo.
Critério de exclusão
- Abuso sexual ou físico por parte dos pais
- Abuso de drogas ou álcool pelos pais
- Diagnóstico infantil de autismo
- A criança não é considerada em risco de desenvolver problemas de comportamento de externalização, mas pode ter outros problemas, como atraso na linguagem ou no desenvolvimento motor, etc.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: VIPP-SD (Intervenção de feedback por vídeo para promover parentalidade positiva e disciplina sensível).
O VIPP-SD inclui sete sessões de 1 hora e meia a 2 horas cada, com um intervalo de 2 a 4 semanas. O VIPP-SD é ministrado por um pedagogo treinado em VIPP-SD e ocorre na casa da família e o pai e a criança são filmados durante as interações diárias .
O interventor estuda o vídeo e prepara o feedback.
Durante as sessões, o interventor e o responsável analisam o vídeo em conjunto e o interventor dá o seu feedback de acordo com o protocolo VIPP-SD.
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Programa parental
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Comparador Ativo: Cuide-se como de costume
As práticas padrão existentes para pais de crianças de 2 a 6 anos identificadas como de risco para desenvolver problemas de externalização nos municípios participantes serão a condição de controle ativo.
Estes variam em conteúdo e duração nos municípios.
Da mesma forma, o CAU pode mudar durante o período do projeto.
O conteúdo exato e a duração das intervenções do CAU, bem como a adesão dos participantes ao tratamento, serão descritos com a maior precisão possível.
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Programa parental
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Atitudes dos pais em relação à sensibilidade e disciplina sensível (ATSSD)
Prazo: Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Questionário sobre as atitudes dos pais em relação à parentalidade (Bakermans-Kranenburg & Van IJzendoorn, 2003)
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Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Aborrecimentos diários dos pais (PDH)
Prazo: Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Escala Parenting Daily Hassles, onde os pais são solicitados a avaliar 20 estresses parentais menores que ocorrem frequentemente em famílias com crianças pequenas (Crnic & Greenberg, 1990).
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Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Estresse parental
Prazo: Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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por auto-relato usando Parenting Stress IndexTM, Fourth Edition Short Form (PSI-4-SF; Abidin, 1995)
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Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Mentalização Parental
Prazo: Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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autorrelato usando o Parental Reflective Functioning Questionnaire (PRFQ; Luyten, Mayes, Nijssens, & Fonagy, 2017).
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Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Funcionamento familiar
Prazo: Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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autorrelato usando o McMaster Family Assessment Device (FAD), a versão de seis itens (de Haan et al., 2015)
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Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Sintomas parentais de ansiedade
Prazo: Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Os sintomas de ansiedade serão avaliados com o GAD-7, que é um questionário de triagem de 7 itens para transtorno de ansiedade generalizada (Spitzer, Kroenke, Williams & Löwe, 2006).
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Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Sensibilidade comportamental dos pais e disciplina sensível
Prazo: Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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A sensibilidade dos pais será codificada a partir de gravações de vídeo de jogos livres entre pais e filhos. A codificação será conduzida usando Coding Interactive Behavior (CIB) (Feldman, 1998). A disciplina sensível dos pais será codificada a partir de gravações de vídeo de uma "tarefa de não tocar" e uma "tarefa de limpeza". O procedimento de codificação será baseado nas diretrizes de Kuczynski et al., 1987 e Van der Mark et al., 2002. |
Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Problemas de comportamento infantil
Prazo: Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Isso é medido usando o questionário de pontos fortes e dificuldades (SDQ), que é preenchido por pais e pedagogos (Goodman, 1997; versão dinamarquesa de Niclasen et al., 2012).
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Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Desenvolvimento socioemocional infantil
Prazo: Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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O desenvolvimento socioemocional da criança é avaliado por meio do relatório dos pais usando o Ages & Stages Questionnaires®: Social-Emotional, Second Edition (ASQ®:SE-2) (Squires, Bricker, & Twombly, 2015).
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Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Sintomas parentais de depressão
Prazo: Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Os sintomas de depressão serão avaliados com o PHQ-9, que é um questionário de 9 itens para monitorar a gravidade dos sintomas de depressão (Kroenke, Sptizer & Williams, 2001).
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Até a conclusão do estudo, uma média de 6 meses
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Mette Væver, Phd, University of Copenhagen
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
15 de março de 2021
Conclusão Primária (Real)
28 de fevereiro de 2023
Conclusão do estudo (Real)
31 de dezembro de 2025
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
12 de março de 2021
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
16 de março de 2021
Primeira postagem (Real)
18 de março de 2021
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
26 de maio de 2026
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
21 de maio de 2026
Última verificação
1 de maio de 2026
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- Danish VIPP-SD RCT study
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
NÃO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .