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Pedagoghi che promuovono una genitorialità positiva in un programma di visite domiciliari in famiglie a rischio: un RCT di VIPP-SD

21 maggio 2026 aggiornato da: Mette Væver, University of Copenhagen

Un'oncia di prevenzione vale una libbra di cura: uno studio controllato randomizzato di pedagoghi che promuove una genitorialità positiva in un programma di visite domiciliari nelle famiglie a rischio

La genitorialità solidale è un forte predittore di esiti positivi per i bambini e la genitorialità dura è un fattore di rischio per lo sviluppo del bambino, specialmente per il bambino che sviluppa problemi di esternalizzazione (comportamento iperattivo, oppositivo e aggressivo). I problemi di esternalizzazione nei bambini in età prescolare sono predittivi di una varietà di problemi nella tarda infanzia. Pertanto, i genitori sono obiettivi chiave per il cambiamento nei programmi di prevenzione con bambini a rischio di sviluppare problemi di esternalizzazione. Più del 95% dei bambini danesi di 2-6 anni trascorre in media 7,5 ore, 5 giorni alla settimana in un asilo nido, quindi i pedagoghi sono uno staff chiave in prima linea nella promozione delle capacità genitoriali e della salute mentale della prima infanzia. Tuttavia, un recente studio danese mostra che i pedagoghi avvertono la necessità di competenze e metodi sistematici per intervenire nelle famiglie con un bambino a rischio. I programmi basati sull'attaccamento che migliorano la sensibilità dei genitori e la disciplina sensibile dei genitori mostrano risultati promettenti. Questo studio sull'efficacia esamina l'intervento di feedback video per promuovere la genitorialità positiva e la disciplina sensibile (VIPP-SD) fornito da 22 pedagoghi formati VIPP-SD durante le visite domiciliari a 120 famiglie con un bambino (1-6 anni) identificato come a rischio . I pedagoghi sono supervisionati da quattro psicologi del comune VIPP, promuovendo così la collaborazione interdisciplinare. I risultati indicheranno l'identificazione futura delle famiglie che possono (e non possono) trarre profitto da un intervento VIPP-SD fornito da un pedagogo, nonché per rivedere l'intervento al fine di massimizzarne l'effetto, ovvero indicare modifiche per adattare l'intervento al particolare esigenze di diverse famiglie in un contesto danese.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

35

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Danimarca
      • Copenhagen, Danimarca, 1353
        • Center for Early Interventions and Family Studies, Department of Psychology, University of Copenhagen

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 2 anni a 6 anni (Bambino)

Accetta volontari sani

No

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Bambino 2-6 anni
  • Il genitore deve avere più di 18 anni
  • Il genitore deve parlare e capire il danese
  • La famiglia deve vivere nei comuni di Frederiksberg o Roskilde e non avere intenzione di trasferirsi fuori dal comune prima della fine dell'intervento
  • Il genitore può partecipare ad altre iniziative terapeutiche
  • Il bambino deve frequentare un asilo nido in uno dei due comuni
  • Il bambino deve essere a rischio di sviluppare un comportamento esternalizzante, cioè mostrare segni di comportamento iperattivo, oppositivo e aggressivo.

Criteri di esclusione

  • Abuso sessuale o fisico da parte dei genitori
  • Abuso di droghe o alcol da parte dei genitori
  • Diagnosi infantile di autismo
  • Il bambino non è considerato a rischio di sviluppare problemi comportamentali esternalizzanti, ma può avere altri problemi, come linguaggio ritardato o sviluppo motorio ecc.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: VIPP-SD (Intervento di feedback video per promuovere la genitorialità positiva e la disciplina sensibile).
Il VIPP-SD comprende sette sessioni di 1½-2 ore ciascuna con un intervallo di 2-4 settimane Il VIPP-SD è tenuto da un pedagogo formato VIPP-SD e si svolge nella casa della famiglia e il genitore e il bambino interessati vengono videoregistrati durante le interazioni quotidiane . L'interveniente studia il video e prepara il feedback. Durante le sessioni, l'interveniente e il genitore rivedono insieme il video e l'interveniente fornisce il proprio feedback secondo il protocollo VIPP-SD.
Comportamentale: VIPP SD
Programma per genitori
Comparatore attivo: Cura come al solito
Le pratiche standard esistenti per i genitori di bambini di 2-6 anni identificati come a rischio di sviluppare problemi di esternalizzazione nei comuni partecipanti saranno la condizione di controllo attivo. Questi variano nel contenuto e nella durata nei comuni. Allo stesso modo, il CAU può cambiare durante il periodo del progetto. L'esatto contenuto e la durata degli interventi CAU così come l'adesione dei partecipanti al trattamento saranno descritti nel modo più preciso possibile.
Comportamentale: VIPP SD
Programma per genitori

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Atteggiamenti dei genitori verso la sensibilità e la disciplina sensibile (ATSSD)
Lasso di tempo: Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
Questionario sull'atteggiamento dei genitori nei confronti della genitorialità (Bakermans-Kranenburg & Van IJzendoorn, 2003)
Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Problemi quotidiani dei genitori (PDH)
Lasso di tempo: Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
Parenting Daily Hassles scala in cui ai genitori viene chiesto di valutare 20 stress genitoriali minori che spesso si verificano nelle famiglie con bambini piccoli (Crnic & Greenberg, 1990).
Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
Stress genitoriale
Lasso di tempo: Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
tramite autovalutazione utilizzando Parenting Stress IndexTM, Fourth Edition Short Form (PSI-4-SF; Abidin, 1995)
Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
Mentalizzazione genitoriale
Lasso di tempo: Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
autovalutazione utilizzando il Parental Reflective Functioning Questionnaire (PRFQ; Luyten, Mayes, Nijssens e Fonagy, 2017).
Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
Funzionamento familiare
Lasso di tempo: Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
autovalutazione utilizzando il McMaster Family Assessment Device (FAD), la versione a sei elementi (de Haan et al., 2015)
Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
Sintomi genitoriali di ansia
Lasso di tempo: Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
I sintomi di ansia saranno valutati con GAD-7, che è un questionario di screening a 7 voci per il disturbo d'ansia generalizzato (Spitzer, Kroenke, Williams & Löwe, 2006).
Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
Sensibilità comportamentale dei genitori e disciplina sensibile
Lasso di tempo: Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi

La sensibilità dei genitori sarà codificata dalle registrazioni video del gioco libero genitore-figlio. La codifica sarà condotta utilizzando Coding Interactive Behavior (CIB) (Feldman, 1998).

La disciplina sensibile dei genitori sarà codificata dalle registrazioni video di un "compito di non toccare" e di un "compito di pulizia". La procedura di codifica sarà basata sulle linee guida di Kuczynski et al., 1987 e Van der Mark et al., 2002.
Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
Problemi di comportamento del bambino
Lasso di tempo: Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
Questo viene misurato utilizzando il questionario Punti di forza e difficoltà (SDQ), che viene completato sia dai genitori che dai pedagoghi (Goodman, 1997; versione danese di Niclasen et al., 2012).
Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
Sviluppo socio-emotivo del bambino
Lasso di tempo: Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
Lo sviluppo socio-emotivo del bambino viene valutato tramite il rapporto dei genitori utilizzando Ages & Stages Questionnaires®: Social-Emotional, Second Edition (ASQ®:SE-2) (Squires, Bricker e Twombly, 2015).
Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
Sintomi genitoriali di depressione
Lasso di tempo: Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi
I sintomi della depressione saranno valutati con PHQ-9, che è un questionario a 9 voci per monitorare la gravità dei sintomi della depressione (Kroenke, Sptizer & Williams, 2001).
Attraverso il completamento degli studi, una media di 6 mesi

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Copenhagen

Collaboratori

University of Aarhus

Investigatori

  • Investigatore principale: Mette Væver, Phd, University of Copenhagen

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

15 marzo 2021

Completamento primario (Effettivo)

28 febbraio 2023

Completamento dello studio (Effettivo)

31 dicembre 2025

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

12 marzo 2021

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

16 marzo 2021

Primo Inserito (Effettivo)

18 marzo 2021

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

26 maggio 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

21 maggio 2026

Ultimo verificato

1 maggio 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • Danish VIPP-SD RCT study

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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