Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Pedagodzy promujący pozytywne rodzicielstwo w programie wizyt domowych w rodzinach zagrożonych: RCT VIPP-SD

21 maja 2026 zaktualizowane przez: Mette Væver, University of Copenhagen

Uncja profilaktyki jest warta funta lekarstwa: randomizowana, kontrolowana próba pedagogów promujących pozytywne rodzicielstwo w programie wizyt domowych w rodzinach zagrożonych

Wspierające rodzicielstwo jest silnym predyktorem pozytywnych wyników dla dzieci, a surowe rodzicielstwo jest czynnikiem ryzyka dla rozwoju dziecka, zwłaszcza dla dziecka z problemami eksternalizacyjnymi (zachowanie nadaktywne, buntownicze i agresywne). Eksternalizowanie problemów u przedszkolaków jest predyktorem różnych problemów w późniejszym dzieciństwie. Dlatego rodzice są kluczowymi adresatami zmian w programach profilaktycznych z dziećmi zagrożonymi rozwojem problemów eksternalizacyjnych. Ponad 95% duńskich dzieci w wieku 2-6 lat spędza średnio 7,5 godziny, 5 dni w tygodniu w przedszkolu, dlatego pedagodzy są kluczowymi pracownikami pierwszej linii w promowaniu zdolności rodzicielskich i zdrowia psychicznego we wczesnym dzieciństwie. Jednak niedawne duńskie badanie pokazuje, że pedagodzy odczuwają potrzebę systematycznych umiejętności i metod interwencji w rodzinach z dzieckiem zagrożonym. Programy oparte na przywiązaniu, wzmacniające wrażliwość rodzicielską i dyscyplinę wrażliwą rodzicielską, przynoszą obiecujące wyniki. To badanie skuteczności analizuje interwencję wideo-feedback w celu promowania pozytywnego rodzicielstwa i wrażliwej dyscypliny (VIPP-SD) prowadzoną przez 22 przeszkolonych pedagogów VIPP-SD podczas wizyt domowych w 120 rodzinach z dzieckiem (1-6 lat) zidentyfikowanym jako zagrożone . Pedagodzy są nadzorowani przez czterech miejskich psychologów VIPP, promując w ten sposób interdyscyplinarną współpracę. Wyniki wskażą na przyszłą identyfikację rodzin, które mogą (ale nie muszą) odnieść korzyści z interwencji prowadzonej przez pedagoga VIPP-SD, a także na rewizję interwencji w celu maksymalizacji jej efektu, tj. potrzeb różnych rodzin w kontekście duńskim.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

35

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Dania
      • Copenhagen, Dania, 1353
        • Center for Early Interventions and Family Studies, Department of Psychology, University of Copenhagen

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

2 lata do 6 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Dziecko 2-6 lat
  • Rodzic musi mieć ukończone 18 lat
  • Rodzic musi mówić i rozumieć język duński
  • Rodzina musi mieszkać w gminie Frederiksberg lub Roskilde - i nie ma zamiaru wyprowadzać się z gminy przed zakończeniem interwencji
  • Rodzic może uczestniczyć w innych inicjatywach terapeutycznych
  • Dziecko musi uczęszczać do przedszkola w jednej z dwóch gmin
  • Dziecko musi być narażone na ryzyko rozwoju zachowań eksternalizacyjnych, tj. wykazywać oznaki zachowań nadaktywnych, opozycyjnych i agresywnych.

Kryteria wyłączenia

  • Przemoc seksualna lub fizyczna ze strony rodzica
  • Nadużywanie narkotyków lub alkoholu przez rodziców
  • Diagnoza autyzmu u dzieci
  • Uważa się, że dziecko nie jest zagrożone rozwojem eksternalizacyjnych problemów behawioralnych, ale może mieć inne problemy, takie jak opóźniony rozwój językowy lub motoryczny itp.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: VIPP-SD (interwencja wideo-feedback w celu promowania pozytywnego rodzicielstwa i wrażliwej dyscypliny).
VIPP-SD obejmuje siedem sesji po 1½-2 godziny każda z 2-4 tygodniową przerwą. VIPP-SD jest prowadzone przez wyszkolonego pedagoga VIPP-SD i odbywa się w domu rodzinnym, a docelowy rodzic i dziecko są nagrywani na wideo podczas codziennych interakcji . Interwenient ogląda wideo i przygotowuje informację zwrotną. Podczas sesji interweniujący i rodzic wspólnie przeglądają wideo, a interweniujący przekazuje swoją opinię zgodnie z protokołem VIPP-SD.
Behawioralne: VIPP-SD
Program dla rodziców
Aktywny komparator: Opieka jak zwykle
Warunkiem aktywnej kontroli będą istniejące standardowe praktyki dla rodziców dzieci w wieku 2-6 lat, które zostały zidentyfikowane jako zagrożone rozwojem problemów eksternalizacyjnych w uczestniczących gminach. Różnią się one treścią i czasem trwania w poszczególnych gminach. Podobnie CAU może ulec zmianie w okresie realizacji projektu. Dokładna treść i czas trwania interwencji CAU, a także przestrzeganie przez uczestników leczenia zostaną opisane tak dokładnie, jak to możliwe.
Behawioralne: VIPP-SD
Program dla rodziców

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Postawy rodziców wobec wrażliwości i wrażliwej dyscypliny (ATSSD)
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Kwestionariusz dotyczący postaw rodziców wobec rodzicielstwa (Bakermans-Kranenburg & Van IJzendoorn, 2003)
Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Codzienne kłopoty rodzicielskie (PDH)
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Skala codziennych kłopotów rodzicielskich, w której rodzice proszeni są o ocenę 20 drobnych stresów rodzicielskich, które często występują w rodzinach z małymi dziećmi (Crnic i Greenberg, 1990).
Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Stres rodzicielski
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
poprzez samoopis za pomocą Parenting Stress IndexTM, wydanie czwarte, skrócony formularz (PSI-4-SF; Abidin, 1995)
Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Mentalizacja rodzicielska
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
samoopis za pomocą Kwestionariusza Refleksyjnego Funkcjonowania Rodzicielskiego (PRFQ; Luyten, Mayes, Nijssens i Fonagy, 2017).
Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Funkcjonowanie rodziny
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
samoopis za pomocą McMaster Family Assessment Device (FAD), wersja z sześcioma pozycjami (de Haan i in., 2015)
Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Rodzicielskie objawy lęku
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Objawy lękowe zostaną ocenione za pomocą GAD-7, który jest 7-punktowym kwestionariuszem przesiewowym dla uogólnionych zaburzeń lękowych (Spitzer, Kroenke, Williams & Löwe, 2006).
Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Rodzicielska wrażliwość behawioralna i wrażliwa dyscyplina
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy

Wrażliwość rodzicielska zostanie zakodowana na podstawie nagrań wideo swobodnej zabawy rodzic-dziecko. Kodowanie będzie prowadzone przy użyciu Coding Interactive Behaviour (CIB) (Feldman, 1998).

Dyscyplina wrażliwa na rodziców zostanie zakodowana na podstawie nagrań wideo „zadania bez dotykania” i „zadania sprzątania”. Procedura kodowania będzie oparta na wytycznych Kuczyńskiego i in., 1987 oraz Van der Mark i in., 2002.
Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Problemy z zachowaniem dzieci
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Jest to mierzone za pomocą kwestionariusza Mocnych stron i Trudności (SDQ), który wypełniają zarówno rodzice, jak i pedagodzy (Goodman, 1997; wersja duńska autorstwa Niclasen i in., 2012).
Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Rozwój społeczno-emocjonalny dziecka
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Rozwój społeczno-emocjonalny dziecka jest oceniany na podstawie raportu rodziców przy użyciu Kwestionariuszy Ages & Stages®: Social-Emotional, Second Edition (ASQ®:SE-2) (Squires, Bricker i Twombly, 2015).
Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Objawy depresji u rodziców
Ramy czasowe: Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy
Objawy depresji będą oceniane za pomocą PHQ-9, który jest 9-punktowym kwestionariuszem do monitorowania nasilenia objawów depresji (Kroenke, Sptizer & Williams, 2001).
Poprzez ukończenie studiów, średnio 6 miesięcy

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Copenhagen

Współpracownicy

University of Aarhus

Śledczy

  • Główny śledczy: Mette Væver, Phd, University of Copenhagen

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

15 marca 2021

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

28 lutego 2023

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

31 grudnia 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

12 marca 2021

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

16 marca 2021

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

18 marca 2021

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

26 maja 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

21 maja 2026

Ostatnia weryfikacja

1 maja 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • Danish VIPP-SD RCT study

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj