Pédagogues promouvant la parentalité positive dans un programme de visites à domicile dans les familles à risque : un ECR de VIPP-SD
21 mai 2026 mis à jour par: Mette Væver, University of Copenhagen
Une once de prévention vaut mieux que guérir : un essai contrôlé randomisé de pédagogues promouvant la parentalité positive dans un programme de visites à domicile dans des familles à risque
La parentalité de soutien est un puissant prédicteur de résultats positifs pour les enfants, et la parentalité sévère est un facteur de risque pour le développement de l'enfant, en particulier pour l'enfant qui développe des problèmes d'extériorisation (comportement hyperactif, oppositionnel et agressif).
Les problèmes d'extériorisation chez les enfants d'âge préscolaire sont prédictifs d'une variété de problèmes plus tard dans l'enfance.
Ainsi, les parents sont des cibles clés pour le changement dans les programmes de prévention avec des enfants à risque de développer des problèmes d'extériorisation.
Plus de 95 % des enfants danois âgés de 2 à 6 ans passent en moyenne 7,5 heures, 5 jours par semaine dans une garderie. Les pédagogues sont donc un personnel de première ligne essentiel dans la promotion des capacités parentales et de la santé mentale de la petite enfance.
Or, une étude danoise récente montre que les pédagogues éprouvent un besoin de compétences et de méthodes systématiques pour intervenir auprès des familles ayant un enfant à risque.
Les programmes basés sur l'attachement améliorant la sensibilité parentale et la discipline sensible parentale montrent des résultats prometteurs.
Cette étude d'efficacité examine l'intervention de rétroaction vidéo pour promouvoir la parentalité positive et la discipline sensible (VIPP-SD) délivrée par 22 pédagogues formés VIPP-SD lors de visites à domicile à 120 familles avec un enfant (1-6 ans) identifié comme étant à risque .
Les pédagogues sont encadrés par quatre psychologues municipaux VIPP, favorisant ainsi la collaboration interdisciplinaire.
Les résultats indiqueront l'identification future des familles qui peuvent (et ne peuvent pas) bénéficier d'une intervention VIPP-SD dispensée par un pédagogue, ainsi que la révision de l'intervention afin de maximiser son effet, c'est-à-dire indiquer des changements pour adapter l'intervention au cas particulier. besoins des différentes familles dans un contexte danois.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
35
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Copenhagen, Danemark, 1353
- Center for Early Interventions and Family Studies, Department of Psychology, University of Copenhagen
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
2 ans à 6 ans (Enfant)
Accepte les volontaires sains
Non
La description
Critère d'intégration:
- Enfant 2-6 ans
- Le parent doit avoir plus de 18 ans
- Le parent doit parler et comprendre le danois
- La famille doit vivre dans les municipalités de Frederiksberg ou Roskilde - et n'avoir aucune intention de quitter la municipalité avant la fin de l'intervention
- Le parent peut participer à d'autres initiatives de traitement
- L'enfant doit fréquenter une garderie dans l'une des deux municipalités
- L'enfant doit être à risque de développer un comportement extériorisé, c'est-à-dire montrer des signes de comportement hyperactif, oppositionnel et agressif.
Critère d'exclusion
- Abus sexuel ou physique par un parent
- Toxicomanie ou alcoolisme des parents
- Diagnostic de l'autisme chez l'enfant
- L'enfant n'est pas considéré à risque de développer des problèmes de comportement extériorisés, mais peut avoir d'autres problèmes, tels qu'un retard de langage ou de développement moteur, etc.
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: VIPP-SD (Intervention de rétroaction vidéo pour promouvoir la parentalité positive et la discipline sensible).
Le VIPP-SD comprend sept sessions de 1h30 à 2 heures chacune avec un intervalle de 2 à 4 semaines. VIPP-SD est dispensé par un pédagogue formé VIPP-SD et se déroule au domicile familial. .
L'intervenant étudie la vidéo et prépare une rétroaction.
Lors des séances, l'intervenant et le parent visionnent ensemble la vidéo et l'intervenant fait part de ses commentaires selon le protocole VIPP-SD.
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Programme parental
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Comparateur actif: Soins comme d'habitude
Les pratiques standard existantes pour les parents d'enfants de 2 à 6 ans identifiés comme étant à risque de développer des problèmes d'extériorisation dans les municipalités participantes seront la condition de contrôle actif.
Celles-ci varient en contenu et en durée selon les communes.
De même, le CAU peut changer pendant la durée du projet.
Le contenu exact et la durée des interventions CAU ainsi que l'adhésion des participants au traitement seront décrits aussi précisément que possible.
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Programme parental
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Attitudes parentales envers la sensibilité et la discipline sensible (ATSSD)
Délai: Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Questionnaire concernant les attitudes des parents envers la parentalité (Bakermans-Kranenburg & Van IJzendoorn, 2003)
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Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Parenting Daily Hassles (PDH)
Délai: Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Échelle Parenting Daily Hassles où les parents sont invités à évaluer 20 stress parentaux mineurs qui surviennent souvent dans les familles avec de jeunes enfants (Crnic et Greenberg, 1990).
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Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Stress parental
Délai: Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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par auto-déclaration à l'aide de Parenting Stress IndexTM, Fourth Edition Short Form (PSI-4-SF;Abidin, 1995)
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Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Mentalisation parentale
Délai: Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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autodéclaration à l'aide du questionnaire sur le fonctionnement réflexif parental (PRFQ ; Luyten, Mayes, Nijssens et Fonagy, 2017).
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Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Fonctionnement familial
Délai: Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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autodéclaration à l'aide du McMaster Family Assessment Device (FAD), la version à six éléments (de Haan et al., 2015)
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Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Symptômes parentaux d'anxiété
Délai: Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Les symptômes d'anxiété seront évalués avec GAD-7, qui est un questionnaire de dépistage en 7 points pour le trouble d'anxiété généralisée (Spitzer, Kroenke, Williams et Löwe, 2006).
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Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Sensibilité comportementale parentale et discipline sensible
Délai: Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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La sensibilité parentale sera codée à partir d'enregistrements vidéo de jeux libres parent-enfant. Le codage sera effectué à l'aide de Coding Interactive Behavior (CIB) (Feldman, 1998). La discipline sensible parentale sera codée à partir d'enregistrements vidéo d'une "tâche à ne pas toucher" et d'une "tâche de nettoyage". La procédure de codage sera basée sur les directives de Kuczynski et al., 1987 et Van der Mark et al., 2002. |
Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Problèmes de comportement chez l'enfant
Délai: Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Ceci est mesuré à l'aide du questionnaire sur les forces et les difficultés (SDQ), qui est rempli à la fois par les parents et les pédagogues (Goodman, 1997 ; version danoise de Niclasen et al., 2012).
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Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Développement socio-affectif de l'enfant
Délai: Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Le développement socio-émotionnel de l'enfant est évalué via le rapport parental à l'aide des Ages & Stages Questionnaires®: Social-Emotional, Second Edition (ASQ®:SE-2) (Squires, Bricker, & Twombly, 2015).
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Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Symptômes parentaux de la dépression
Délai: Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Les symptômes de dépression seront évalués avec le PHQ-9, qui est un questionnaire en 9 points pour surveiller la sévérité des symptômes de dépression (Kroenke, Sptizer & Williams, 2001).
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Jusqu'à la fin des études, une moyenne de 6 mois
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Mette Væver, Phd, University of Copenhagen
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
15 mars 2021
Achèvement primaire (Réel)
28 février 2023
Achèvement de l'étude (Réel)
31 décembre 2025
Dates d'inscription aux études
Première soumission
12 mars 2021
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
16 mars 2021
Première publication (Réel)
18 mars 2021
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
26 mai 2026
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
21 mai 2026
Dernière vérification
1 mai 2026
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- Danish VIPP-SD RCT study
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
NON
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .